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教育教学论文 初中地理课堂教学模式
初中地理课堂教学模式
现状：多数地理教师地理课难上分析其中原因，主要有两个方面：第一，多年来，大家都认为它是副科，原来仅是会考科，2002年才作为高考科目。学校、不重视，学生学习没压力、。第二，教师课堂教法陈旧。长期以来，课堂教学以教师讲授、学生记忆为主，教法单一，手段单调思维始终处于抑制状态，教学效果不佳。这就要求教师应适应时代发展，在教学过程中不断探索并采用好的、灵活多变的教学方法，如：多媒体教学法、设推进法、野外观察法等，创造和谐、融洽的课堂气氛，充分调动学生的学习积极性，把学生的学习情感由抑制状态，升华到激动和亢奋状态，使学生既想学，又爱学。在教学中，既重视知识传授，更重视能力培养，这是当今对学生进行素质教育的需要，也是地理课堂教学改革的目标。在合作学习中，教师要充当“管理者”、“促进者”、“咨询者”、“顾问”和“参与者”等多种角色，旨在促进整个教学过程的发展，使学生与新知之间的矛盾得到解决。教师不再把自己视作为工作者，而是合作者。在合作学习中，教师与学生之间原有的“权威一服从”关系逐渐变成了“指导参与”的关系
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