教育教学论文 创设适宜环境 促进幼儿和谐发展.docVIP

创设适宜环境 促进幼儿和谐发展 石庄镇中心幼儿园 郝冬霞（226531） 【内容摘要】 环境是影响幼儿身心发展的重要因素。我们应充分发挥环境资源的教育作用，为幼儿创设良好的生态物质环境及愉快和谐的心理环境。幼儿园环境是指幼儿因教育赖以进行的一切条件的总和，它既包括人的要素,又包括物的要素；既包括幼儿园内的小环境,又包括与幼儿因教育相关的园外家庭、社会、自然的大环境。研究认为：创建丰富完善的物质环境是促进幼儿和谐发展的基础保障,而创设宽松和谐的精神和心理环境是形成良好学风的前提保障。为了使幼儿园环境能够促进幼儿和谐、健康地发展，以创设适宜的幼儿环境入手，通过分析如何给幼儿创设适宜的物质、精神、人文环境，以达到促进幼儿教育健康发展的结果。 【关键词】 创设环境 和谐发展 幼儿园的环境创设在幼儿的学习中起着非常重要的作用，幼儿每天从入园到离园的时段里，都在发现感受着环境的变化，并与环境发生着互动。正如新《纲要》所说：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”幼儿园的教育就是创设契合教育内容的环境教育，幼儿通过与环境的互动充分发挥其自主性，，从而促进幼儿向期望的方向发展。为幼儿创设一个宽松、公平、多元化的环境，让幼儿人人都有自我发展、自我表现的机会,让幼儿的个性潜能得以充分的发挥。环境是幼儿的第二任老师，它能给幼儿积极的暗示，说出教师未说的话。在环境的刺激下，幼儿的活动更投入，也更积极。 一、环境创设对幼儿发展的积极意义 环境是人赖以生存和发展的物质空间，是儿童发展的资源之一。从心理学角度而言，环境在一定条件下对儿童的发展起重要作用。《幼儿园工作规程》中就明确提出：“要创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。”环境不是自然地表现为教育因素，只有当环境进入人的认知世界，并被作为教育对象或材料后才能成为教育因素。我们根据幼儿发展的需要，创设良好的、适宜的教育环境来影响幼儿。让幼儿园良好的环境通过幼儿各种感官充分的交互作用。在幼儿园的每一天中，幼儿接触美的事物、感受美的气息、获得美的体验，这种潜在的引发对幼儿的和谐发展会产生积极的影响：个性得到引导，智力得到发展，兴趣和能力得到培养，性情得到陶冶，交往、协作、竞争能力得到启蒙，从而促进幼儿身心全面和谐发展。所以，创设适宜发展的幼儿园环境，营造良好的幼儿园教育氛围，对幼儿的身心和谐发展是十分重要而且不可或缺的。 二、如何创设适宜的环境 一般意义上，环境是指“围绕着人群的充满着各种有生命和无生命体的空间，是人类赖以生存、发展、从事生产和生活的外部客观世界”。而创设富有新意的环境，提供生动的活动形式，更能吸引幼儿主动参与。所谓新意的环境，就是符合幼儿心理发展需要并具有新鲜、独特、生动、富有情趣的环境，它对幼儿产生吸引力。幼儿教育实践表明：幼儿对富有新意的环境总是表现得特别敏感而有兴趣，他们对一切富有新意的事物都想看看、听听、摸摸、碰碰、问问，这时他们的思维活动与探索精神处于最佳状态。如果这时教师能抓住时机，对幼儿进行启发诱导，幼儿就能主动地不断地获取信息。 1.拓宽环境创设时空，凸现幼儿活动世界的多色彩 幼儿园的环境创设，不仅表现在园舍、室内的布置，还要重视其他空间对幼儿教育所隐含的作用，提高幼儿园环境教育的功能。 （1）“卡通世界”多精彩 为了引导幼儿喜欢阅读，我们考虑到以前用的木制图书架的不安全性，改用经编布为每班缝制了图书袋存放图书，为幼儿创设阅读的环境，让幼儿自由取阅，同时幼儿园专门设立了一间阅览室，四周墙面上也都用经编布缝制成图书袋存放了幼儿喜爱的各类幼儿图书，地板上放满了各种卡通的靠垫，环境非常温馨，每周定期向各班开放，有时还让幼儿大带小一起阅读，幼儿非常喜欢到阅览室看书，这样大大拓宽了幼儿的阅读视野。 （2）“外面世界”多辽阔 公园、田野、社区、工厂、商店等场所也是幼儿必须接触的外部环境，每学期组织适当的活动，使幼儿更好感受自然、感受社会。如：秋收季节，带幼儿到田野去感受秋天的景色，观察农民伯伯收割水稻等，从中了解粮食的来之不易。 （3）“立体空间”多趣味 将一些幼儿百听不厌的经典故事和幼儿喜爱的儿歌、谜语、古诗、语言游戏等喷绘成色彩鲜艳的各种形状，如：扇形、五角形、菱形、长方形等，运用悬挂、串挂和张贴等多种形式，布置在幼儿园楼道和走廊等公共区，让幼儿在饭后散步时教师引导、解读故事，家长接送孩子时亲子阅读等。也有的制作成既有立体感又便于更换内容的小火车、花朵、海洋鱼等形式，让幼儿进行火车接故事、词语开花等游戏，提高幼儿的语言表达能力。 （4）“四季更替”多变幻 利用每班一块展板和宣传橱窗栏，结合各种节日或季节，展示节日气氛与情景。让幼儿和老师一起参与布置展板，然后一起在幼儿园主通道上展出，幼儿的直接参与布置，使他们有一