教育教学论文 创造美术活力课堂 挖掘美术教学潜力.docVIP

创造美术活力课堂 挖掘美术教学潜力 ---信息技术在美术教学中的应用 创造开放的教学空间，激发无限的学习兴趣，引领最先进的教学理念，抒发学生的情感内涵，让学生在美术学习中寻找快乐，体验快乐，获得快乐，从而在潜移默化中培养学生的审美能力、想象能力、创造能力，是我们当下美术教学的突破口。新课标下的美术教育，在教材内容选择，拓展范围和组织形式上给我们美术教学提供了广泛的教学空间和新拓展的可能性.而信息技术正是所有这些的助推剂。 一、营造和谐愉快的教学氛围，运用先进的信息技术，创设自由生动活泼的学习空间，调动学生学习兴趣。 愉快的心情，和谐的氛围，积极的态度是一堂好课的开始，在美术教学中教师要用心设计课堂导入，例如我在教六年级的学生学习《画扇面》这一课时，课前布置同学们收集古代、当代和现代的各种不同时期不同形式不同质地的扇面，开始上课时，我通过多媒体的演示，让同学们了解扇子的来历、种类和作用，同学们对比自己带来的扇子积极踊跃的发言，饶有兴趣的互相观摩，互相学习，在教师的引导下很容易的就进入了当堂课的内容。所以教师要不失时机有计划地巧妙地利用多媒体设疑，置疑，创设问题情境，为学生创设自由生动活泼的学习空间，让学生互相交流，使学生不仅仅是学习者，欣赏者，模仿者，而且要成为讲授者，表演着，创造者。正如一位教育家说的，教育是一种勇敢者的探险，尤其是艺术教育。对教师来说，善于为学生营造宽松愉悦的学习氛围，甚至比渊博的学识更为重要。爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师，学生有了兴趣，不仅不会排斥学习，而且还会积极主动、专心致志地投入到学习中。但是，兴趣要靠后天精心培养，培养学生学习美术的兴趣，是美术教学中的重要任务，而多媒体的介入，解决了以前耗时、费力寻找资料的困难，教师可以利用网络轻松的查找到要学习的内容，还可以找到相关的内容，调动起学生的积极性。通过多媒体的运用要明确的告诉学生，学习美术，不只是画画，更重要的是要通过对美术的学习，懂的欣赏美，能够领悟美，学会创造美。孔子曰：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”只有愿意学，才能学进去，才能学好。所以在课堂教学中，只有想方设法激发学生的学习兴趣，才能调动起学生的学习积极性，才能使学生的思维更敏捷、更活跃，才能使学生内在的潜质更好地发挥出来，课堂教学才能达到最佳效果。 二、鼓励自我体验，增强参与意识，运用网络激发艺术创造。 在美术教学的表现形式上突出选择性，使每个同学能自主选择感兴趣的表现形式，突出自己的闪光点。比如四年级美术上册第三课，《蔬菜的剖面》这一课，我就建议学生先通过网络搜集和下载，并选取自己喜欢的或感兴趣的蔬菜图片进行写生，在写生的过程中还可以参考网络上的图片进行创新，不拘一格，进行联想、夸张、变形去表现物体的形态。在表现形式上也可以多样性选择，可以是铅笔素描，也可以用油画棒表现，还可以用水彩描绘，也可以利用电脑中的绘图板进行表现。色彩表现上可以是暖色，也可以是冷色，可以是单色，也可以是复色。甚至在画完后，还可以将绘好的图案拍照，制作，进行组合，利用电脑制成连续的纹样。同学们在这样的选择过程中有了兴趣，在选择中有了自信，在选择中也就有了表现的欲望和冲动。所画出的作品就更能表达自己的思想，更鲜活、更具有生命力。而且同学们与教师共同面问题情境，并一起解决问题，无形中提高了学生的综合能力。所以我们教师要善于发现学生的创作热情，并激发学生展示自我的热情。要尊重学生，尊重他们的艺术创作和艺术表现。开放性、选择性的学习给每一个学生创设了成功的机会和希望。开放的课堂为学生提供更多的现代化教学手段，拓展了学生的视野，开放的课堂为学生提供广泛的表现形式，提高了学生的创作能力。在教学中，教师还可以通过电脑网络收集资料，再通过多媒体的演示，形象生动地表达课程，进行教学，使学生大量接触美术作品，拓展其艺术视野，激活学生的思维活跃点，挖掘学生的思想深度。这样的教学不仅创设了自由、活泼的创作空间，也调动了学生学习的积极性，分享了学习成果的快乐，提高了学习效率。 为学生创设自由评价，互相欣赏的舞台，培养学生学习他人、学习先进信息技术的能力。 一堂美术课的尾声部分，往往也是美术课的高潮部分，也是最精彩的部分，通过一堂课创造自我的表现，个人个性的发挥，每个同学都想展示自己最得意的作品，希望得到别人的认可，教师要积极为学生创设自由表达想法的平台，鼓励学生大胆的讲出自己作品的最满意之处，以及自己觉得不足的地方。在这里教师可以告诉学生要给他们建立互评视频库，利用电脑记录自己的作品和心得。启发同学之间互相评价，指出别人的可取之处，互相学习，互相欣赏，互相借鉴。告诉学生，他山之石，是可以为之所用的，集众人的智慧才可以攀登更高的山峰，才可以看到更