教育教学论文 创建音乐课堂特色 展现音乐课堂风采.docVIP

?创建音乐课堂特色?展现音乐课堂风采 绛县县直初中 陈敏丽 初中学音乐课教学给人的总体印象就是———“困”。造成这一情况的原因是多方面的，主观上，它与教师的教学理念、教学策略和手段、教学模式以及师生关系等都有着密切的关系；客观上，它与我国教育的现状、教材的内容等有密切关系。要改变音乐教学的现状，教师主观方面应多努力，多尝试，创建音乐课堂特色，展现音乐课堂风采，以实现音乐课堂有效教学。??一、贴近生活，运用信息技术，灵活渗透，充分调动学生学习兴趣。如何体现音乐教学方式的灵活性，教学中我们要从生活中汲取———模仿———演绎，要有计划地在了解学情的基础上有目的引导学生学习音乐。要将集中教学转为适时渗透，根据学生已有的认知规律，在教学过程中有机地渗透音乐知识，适当安排课堂活动，运用信息技术使学生在兴趣浓厚的氛围中边玩边学，激发学习兴趣。达到掌握知识，多角度理解知识，增强应用知识的能力。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美教育的要点”。所以，我们要把以审美教育为核心放在教学的首位，培养学生感知、理解、感受、体验、评价、鉴赏、表现和创造音乐美的能力，并使学生在其中受到美的陶冶和思想教育，进而激发他们学习音乐的兴趣。例如：以往的音乐课中，学生对于音乐理论知识的学习总以一种枯草、乏味且单一的传授方式进行学习。其结果往往不尽如人意。然而，信息技术却可以给音乐课注入新鲜的动力，使音乐理论形象化、兴趣化。如，在讲到音乐时值与五线谱记法中，让学生进入机房将前将学唱的歌曲《一生一世学做人》用五线谱方式输入到《finale》这一软件中去，让学生选择适合的音符时值完成乐谱的制作。随着学生在课堂上多次的提问，可以感受到这样的课程设计能够让学生对此产生主动学习的兴趣。又如，在对交响乐队及其音色的介绍时也可以适当的用此软件进行辅助教学。在同一旋律的基础上，让学生在此软件的音色库中挑选出自己喜欢的音色放在乐曲的各声部中，听听不同音色组合而成的多声部音乐片段所产生的音乐效果。这样，不仅可以让学生熟悉各种乐器音色，还可以让他们了解各声部之间每种乐器并不独立存在。????二、注重发挥学生的主体作用，促进学生主动学习??作为音乐教师我们 教案设计的每个教学环节都应注重引导学生参与教学活动，让学生在课堂上“动”起来，随着音乐乐曲的流动，调动学生听觉的动、视觉的动、手动、脚动、脑动、全身动、让学生在动中感受到了音乐，在动中找到了情趣，在动中发展了想象，在动中愉悦了身心，充分发挥学生的主体作用，使每个学生成为活动的主人。例如为了让学生在实践中切身体会音乐乐趣，感受音乐情感。在学生进行《巡逻兵进行曲》创编活动后引导学生使用专业音频软件《Adobe Audition》录制自己演唱的歌曲，并对录制好的歌曲做一些简单的效果处理，比如加入延迟效果，干、湿音的调整等，最后制作成个人的音乐小CD。让学生都有机会展示自我风采，也不同于以往的教唱方式。这样既提高了学生的音乐实践综合水平，又提高学生的主动参与意识。????三、注重学生想象力和创造力的培养，把开启学生音乐想象力作为提高教学质量的重要手段。在教学中，要善于抓住学生的个性，给他们想象的空间，充分发挥其想象力和创造力。音乐不仅是课本上的符号，它无时不在人们的身边，我们教师应指导学生在生活中学习，在创新中学习，使学生成为音乐学习的真正主人，使学生积极地去发现、去探索、去创造，增强音乐学习的实践意识、创新意识，使音乐教学焕发无限生机。生活化的音乐教学让学生放松、主动、投入，最大限度的发挥其想象力和创造力，逐步获得感受与鉴赏音乐的能力，实现让音乐课堂教学充满生命活力的目标，提高学生音乐素质，培养高尚的审美情趣，最终达到育人的目的。比如鼓励学生改词创编、配器创编歌曲都是提升学生音乐素质的好方法。如，介绍进行曲风格的音乐作品时，在让学生熟悉掌握吹奏的旋律《巡逻兵进行曲》的同时，在课程中设计了在原有旋律基础上进行创编歌词的环节进一步掌握进行曲风格的音乐作品。要求同学们能够用生活化的语言描写所感兴趣的一个话题展开创编。这里使用到了软件《TT作曲家》，让每位同学直接在软件中进行编创活动，并利用此软件对乐曲旋律进行结构分析。在了解了一些简单的填词方法后创编。由于软件本身带有智能自动伴奏功能，还可以让学生自由选择加入的进行曲伴奏风格来提高学生的学习兴趣。最后挑选出优秀的学生作品进行展示并且一同演唱其作品。从完成的学生作品如《水果进行曲》《蚂蚁进行曲》等可以看出这些对于培养学生的创新思维也有一定的推动作用。?? ???四、创设音乐情境，引导学生参与体验???“让学生在生动的情境中学习”是新课标的一个重要理念，该理念要求知识的引入和情感体验等问题的提出、解决都要在一定的情境中展开。情境教学是提高教学有效性的催化剂，我