教育教学论文 信息技术与农村小学课堂教学整合，实现教学“现代化”.docVIP

信息技术与课堂教学整合，实现教学“现代化”整合必须要有广博的知识和丰富的信息量。专业水平是从事教师工作的第一要件，未来教师间的竞争首先是所教专业知识水平的竞争。广博精深的专业知识，是做教师的根本条件。过去有句很形象的话：要给学生一杯水，老师必须要有一桶水。而在今天，面对学生，仅有一桶水是远远不够的，老师不仅要在自己所教专业方面做到“深”之外，还要对其他学科或领域的知识做到“广”。与其他学科相整合就要求我们既要对自己教的这门专业课有着十分扎深和广泛的知识，更要了解其他课程，要与时俱进，掌握、利用信息技术，广泛涉猎，取精去伪，汲取必威体育精装版最快的信息。要虚怀若谷，向专家学向身边的同行学习。要不耻下问，向我们的教育对象学习，要耐得住寂寞，学理论，学经验，读脑、借脑，增加学术厚度，提升学术层次提高教师道德修养，从而陶冶学生的思想情操周之良先生记者说：在教师这个职业中，从业人员自身素质对事业的影响，比其他职业都要明显。“学为人师，行为世范”，每个教师都应该这样要求自己。现在作为一个教师，无论社会上的情况多么复杂，对于人的成长都不能悲观。我们要以身作则，旗帜鲜明地教会学生明辨是非善恶，引导孩子做出正确的选择。学生未来还有几十年的人生，会碰到各种各样的考验和诱惑，教师必须从小就教会他们树立正确的人生观、价值观，带领他们走上光明之路。 （二）在信息技术环境中，教师要从知识的传授者转变为知识的引领者，以教师为主体的教学模式以被打破。从现代教学模式角度说，学生以成为课堂学习的主人。这就对教师的专业化水平提出了前所未有的高度要求。所以不断充实自己，才能适应当代教育教学的需求。 （三）从教学的“实践者”转变为教学的“旁观者”。所谓“旁观者”并不是要求教师只是观看学生在课堂上讨论学习，教师要在学生学习讨论期间进行适时点拨及引导。在信息技术环境中，教师要由传统教学的“实践者”、讲师转变为教学的“旁观者”和设计者。例如：在What do you like？ 这节课中，从Disney English 的动画片中选取一些生动、有趣的片段，配上A： Hello. B： Hello. A： What do you like？ B： I like fish. 等的简短对话，让学生感知了新学内容。活泼可爱的米老鼠和其他卡通人物的英语对话深深地吸引了学生的注意力，让他们产生了强烈的求学欲望，在不知不觉中学会了简短的对话。然后，通过小组对话和人机对话的形式操练句型，从而有效地培养了他们的学习兴趣和交际能力。 （四）从教师专业发展的角度说，教师应该是不断学习，不断反思，不断提高的学习者；这也符合“学习化社会”、“终身学习的理念。传统意义上的教师学习，常常是培训班式的，专家讲座式的，观摩考察式的，因而也是被动式的。由于信息技术和网络技术打破了人们交往的时空界限，人网、天网、地网与其它教育资源的整合，为教师的学习创造了无限的空间。学校可以聘请专家进行网上培训、指导、诊断、评价。教师可以将信息技术与校本教研相整合，提高信息素养和教学水平，可以利用网络技术进行交流，提高自我反思的意识和能力，获得专业发展的动力。 三、信息化的角度来转变自我 长期以来，我们在传统教学模式中一直扮演着权威性的“教师中心”角色。当今在信息技术现代化教育环境发生了变化，教师角色也随之发生改变。教师专业发展要适应信息化环境，由传统的“单面手”转变为“多面手”。一个有创造性的教师不单只是上好一节课那么简单，而是怎样充分应用各式各样的教学方法把比知识更重要的东西交给学生，发展学生的聪明才智，开拓学生思维摸索探讨，来获取新知识。教师要充分认识到，教育不应该是填鸭式，它应该是发展认知的手段。?在农村学校信息技术课时相对较少，而且计算机数量也不多，教师为完成教学任务，实行满堂灌、填鸭式的教学方法，其实这是一种错误教学方法，多数学生并不理解教师所讲的命令及部分内容，只是记住了命令格式及相关内容，没有教会学生如何去实际操作计算机，面对计算机，学生不知道该如何去学习知识，不敢动手操作。在信息技术教学过程中，教师要不断更新教学观念，利用计算机优势，利用学生对计算机的兴趣，发挥学生学习的主体地位，让学生主动实践，充分调动学生的积极性，给学生提供充分的实践操作机会，这样才能提高信息技术课堂的教学效率。例如：复习句型What are you doing? I am…及相关的动词词组。利用多媒体课件，创设学习语言的情境，调动学生的积极性。创设轻松活跃的英语课堂氛围，使学生很快进入角色。以活泼动感的形式，复习所学知识，为新课作铺垫。通过朦胧图片再现的活动，既活跃了课堂气氛，又有效地复习了重点的词组、句式，对第一阶段的教学内容作了强有力的巩固。与时进教师是全面推进素质教育的主力军，是教育教学改革的实施者，是学生增长知识和思想进步的导师。育苗有志