教育教学论文 《鲸》教学设计.docVIP

《鲸》教学设计 湖北省恩施州咸丰县忠堡镇民族小学 曾令勇 一、教学目标　　　1、 2、　　　3、4、。　　难点：鲸的进化过程。小学五年级学生对于鲸这种最大的哺乳动物充满了好奇，再加上课文的介绍条理清晰、通俗易懂、融知识性与趣味性于一体，估计学生学习课文会有浓厚的兴趣，而且基本能够自学读懂。但学生关注的多是课文介绍的关于鲸的知识，对于作者表达的方法（包括说明的方法和成文的思路）容易忽视，教师要因教材的特点、学生的实际给以适当引导。《鲸》是人教版第9的一篇说明文。作者在材料的安排上层次非常清楚：从鲸的外形特点、进化过程、种类和生活习性几方面连段成篇，每个自然段又都围绕着一个意思来介绍。在表达上运用列数字、比较、举例、比喻等多种方法，对鲸的特点作了通俗的说明。通过阅读使学生了解课文介绍的鲸的有关知识，体会所运用的多种说明方法是教学的重点。理解鲸的进化过程是学生学习的难点。　一、板书课题，学生齐读激发读趣，看了这个课题，你想知道些什么呢？（鲸有多大，鲸有些什么种类鲸吃什么鲸怎样鲸怎样睡觉），让我们大家一齐来学习这篇课文，学完之后，同学们的这些问题都能得到解决。　　自学提示：边读边想，每一自然段写的什么课文讲了有关鲸的哪些方面的知识给课文划分段落，概括段意。　　学生根据自学提示自学，老师巡回辅导　　指名逐段朗读课文，述说每自然段段意。（第一自然段写鲸；第二自然鲸；第三自然段鲸的种类；第四自然段鲸；第五自然段鲸呼吸；第六自然段鲸睡觉；第七自然段鲸生长。）　　引导学生将自然段段意概括为四个方面，即课文从鲸的大小、进化过程、种类、生活习性四个方面来介绍鲸。　　给课文划出段落：第一段（第1自然段）写鲸非常大；第二段（第2自然段）：写鲸不属于鱼类，而是哺乳动物。第三段（第3自然段）：写鲸的种类。第四段：（第一7自然段），写鲸的生活习性。　朗读第一自然段，。　　2鲸是世界上最大的动物。为了说明它的，‘大”，作者采用数字的说明方法，最大的鲸有16万公斤重，最小的也有20oo公斤。我国捕获过一头4万公斤重，17米长的鲸。　　师小结：举数字说明方法，让人觉得真实可信。　　3为了说明鲸的“大”，作者运用了说明方法用鲸和人们熟悉的认为很大的象比较，说明鲸很大；一条舌头就有十几头大肥猪那么重，是用鲸的舌头与人们熟悉的大肥猪比较，说明鲸的重；用人举起手，还摸不到它的上腭，和四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞，说明鲸的大。　　师小结：鲸对于我们来说；本是很陌生的事物，但作者拿陌生的事物和我们熟悉的事物像大肥猪、人作比较，通过比较，陌生的事物我们的头脑中渐渐变得清晰了。于是，陌生的事物不再陌生了，所以，拿熟悉的事物作比较，是一种很好的说明方法。　　、自学课文第二段　　1、自由读第自然段，　　2鲸不是鱼类，而是哺乳动物。　　3表示时间的词语：很远的古代、后来／长很长的年代；表示地点的词语有：陆地上、靠近陆地的浅海里、海洋；表示演变特点的词：变成、退化。　　自学第三自然段。它们的区别是须鲸没有牙齿；齿鲸有牙齿。　　自学课文第四段学生汇报自学情况。教师相机点拨。　　4自然段有五句话，可分为三层。第一层（第一句话）：提出疑问：鲸吃什么？第二层（第二、三句）写须鲸吃什么。第三层（第四、五句）写齿鲸吃什么，第一层与第二、三层是总分关系。第二层与第三层是并列关系。划线部分运用举数字的说明方法。 吃食(吃什么，怎么吃，特点) 呼吸(用什么怎么呼吸) 共同点 　都吃鱼虾 　用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气 须 鲸 　小鱼小虾吞进吃的多 　喷出的水柱垂直细高 齿 鲸 　大鱼海兽咬住凶猛 　喷出的水柱倾斜粗短 （六）朗读第5自然段，第5自然段用作比较的方法，说明鲸不属于鱼类。鲸是样呼吸的“鲸的鼻孔……鲸隔一定的时间必须呼吸一次。”须鲸和齿鲸呼吸不同须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。　朗读第6自然段，这个自然段讲 “几头聚在一起”、“头朝里、尾巴向外，围成一圈”“静静地浮”。第7自然段，，第7自然段鲸生长的三个特点：吃奶长大；生长快，寿命长。　　用数字说明的部分：长须鲸刚生下来就有10多米长，7公斤重，一天能长30公斤，两三年就可以长成大鲸，鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。　　段总的讲鲸的生活习包括吃。呼吸、睡与生长特点。　板书：一（1）　大　二（2）　哺乳动物三（3）　种类　14、鲸吃食呼吸睡觉？