关于高中历史课程改革的基本情况及思考.pptVIP

当学生有兴趣时，他们学得最好 当学生的身心处于最佳的状态时，他们学得最好 当教学内容能够用多种形式来呈现时，他们学得最好 当学生遭遇到理智的挑战时，他们学得最好 当学生发现知识的个人意义时，他们学得最好 当学生能自由参与探索与创新时，他们学得最好 当学生被鼓舞和信任做重要事情时，他们学得最好 当学生有更高的自我期许时，他们学得最好 当学生能够学以致用时，他们学得最好 当学生对教师充满信任和热爱时，他们学得最好 ———关于高中历史课程改革的基本情况及思考广东省教育厅教研室 魏恤民2009年6月23日 一、“要识庐山真面目” ——课改情况回顾 二、“眼中形势胸中策” ——对政策的了解 三、 “像吃烤鸭那样吃西餐” ——对理论学习的态度 四、“远近高低各不同” ——高中课改扫描 五、“高山仰止、景行行止” ——不断探索历史教学的艺术 六 、“心有多大舞台就有多大” ——课改寄语 一、“要识庐山真面目” —————课改情况回顾 （一）可喜的变化 学生的变化: ——孩子的胆子大了，敢于表现，敢想、敢说、敢问、敢做； ——孩子活了，乐于提出问题、善于解决问题、敢于评价是非、勇于挑战权威； ——孩子变得爱学习。 一、“只缘身在此山中” —————课改情况回顾 ——学生交流和表达能力提高了。提倡合作学习，鼓励学生在交流研讨活动中学习。课堂上，学生们经常交流各自的学习心得，交流彼此的看法，交流思想情感体验。新潮冲击下的衣食住行1.ppt 　　———学生质疑创新能力提高了。新课程提倡探究学习，鼓励学生在探究发现活动中学习，从而把学习过程之中的发现、探究、研究等认识活动突显出来，使学习过程更多地成为学生思考、质疑、批判、发现、求证的过程，学生能动性、创造性得到了发挥，批判意识和怀疑精神得到了培养。用老师的话来说：“现在课堂上经常被学生难住，学生真了不起。” 一、“只缘身在此山中” —————课改情况回顾 课堂教学活起来了 ——在传统的教学中，“闷课”是较为普遍的现象，教师照本宣科满堂灌，学生则听得很乏味。新课程的课堂较之传统的课堂的一个重要区别就是“活”起来了，在新课程的课堂中，学生作为平等的一员参与课堂教学并受到平等对待的自由和权利。这些自由和权利大大地解放了学生的个性和潜能，使学生的主观能动性和创造性得到充分的发挥。　　——在传统课堂教学中，教师往往把教材当成学生学习的惟一对象，现在教师可以对教材进行补充、延伸、拓展、重组，并注重教材与社会生活和学生经验的联系和融合，同时鼓励学生对教材的质疑和超越。 一、“只缘身在此山中” —————课改情况回顾 “时空”开放了。 ——传统的课堂教学，学生学习的空间较为封闭、狭小，眼界限于书本。 ——新课程让学生到大自然中去，到社会实践中去学习；学生学习活动的对象也不再只限于有字的教科书，而是延伸至整个自然界和社会这部“活”的无字书。孙曙光\世界自然遗产的保护.ppt　　——课堂的“活”，表面上是课程的内容活、形式活、情境活，实质上是师生双方的知识活、经验活、智力活、能力活、情感活、精神活、生命活。 一、“要识庐山真面目” —————课改情况回顾 教师的变化: ——积极备课、教研活跃； ——教学行为改变了,他们能给学生提问和思考的空间，给学生以实践的机会，让学生体会成功的乐趣。 他们的理论水平上升了，整体素质提高了. ——不少教师坚持写实验日记、教学反思和教育随笔。教师之间随时在一起讨论实验中的问题，主动把自己的问题提出来，请别人为自己提供帮助，自己也为别人提供帮助。这样的研讨，能把教师身边发生的、与教师有密切关系的问题一个个地解决，也使他们真切感受到了成功的喜悦。?? （一）教育部下一阶段工作思路 新近颁布了《教育部关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》 2、建立健全实验省（区）推进普通高中新课程实验的工作机制 各实验省（区）教育行政部门要在省级人民政府的统筹领导下成立由相关职能部门组成的普通高中新课程实验工作领导小组，负责研究制定政策，落实配套措施。凡是改革进程中的重大问题和政策要报请省级人民政府同意。 各实验省（区）要建立健全专家咨询系统，完善决策机