2015年湖南邵东三中必修三上课课件 3-2_生长素的生理作用1.ppt

【答案】　D [练习题1]生物兴趣小组的同学对某品种番茄的花进行人工去雄后，用不同浓度的生长素类似物2,4-D涂抹子房，得到的无子番茄果实平均重量见下表： 据表得出的正确结论是(　　) A．2,4-D浓度超过25 mg/L时，对果实的发育起抑制作用 B．2,4-D与生长素的作用效果相同 C．2,4-D可以促进扦插枝条生根 D．2,4-D诱导无子番茄发育的最适浓度范围为20 mg/L～25 mg/L D 答案：D 2、下列叙述中，错误的是( ) A.生长素类似物可以用于培育无子番茄 B.使同种植物的扦插枝条生根的最适浓度可能有两个 C.在扦插时，保留有芽和幼叶的插条比较容易生根成活 D.摘掉顶芽能解除顶端优势 B 3、向日葵和番茄都能产生果实和种子，向日葵的果实是平时我们吃的“瓜子”。在上述两种植物开花期间，遇到接连的阴雨天，影响了植物的传粉，管理人员及时喷洒了一定浓度的生长素。下列对采取这一措施产生结果的叙述中，正确的是( ) A.两种植物都能形成无子果实，产量未受影响 B.番茄形成无子果实产量未受影响；向日葵形成无子果实产量下降 C.两种植物都能形成无子果实，产量下降 D.番茄形成有子果实，产量上升；向日葵不能形成无子果实 B 探究 生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度 2. 实验原理: 生长素类似物具有与IAA相似的生理效应。 1.实验目的： 探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度。 3. 实验过程: （1）取同种植物的枝条，进行相同处理，然后随机平均分为六组。 （2）将五组枝条的基部分别浸泡在配制好的不同的生长素类似物溶液中，一组枝条的基部浸泡在清水中，均深约3cm，处理3小时。 （3）将处理完毕的枝条进行相同的扦插。 （4）几天后，取出枝条洗净，记录每根枝条生根的数量或生根的长度。 4.实验结果： 0 1g/L 2g/L 3g/L 4g/L 5g/L 1 2 3 平均 4. 实验结论： 生长素类似物能促进扦插的枝条生根，且具有最适浓度。 思考： 本实验为何要做预实验？ （1）预实验 预实验作用 可避免人力、物力、财力和时间的浪费 做到心中有数，有的放矢 注意事项:1.用生长素类似物溶液处理分别枝条方法 沾蘸法：把插条基部在浓度较高的药液中蘸 一下（约5s）,深约1.5cm即可。 浸泡法：把插条基部浸泡在配置好的溶液中， 深约3cm，处理几个小时至一天。 浸泡法要求溶液的浓度较低，并且最好在遮阴和空气湿度较高的地方进行。 （防止蒸发，改变浓度） 2.选取合适的实验材料 1.所选枝条：生长良好、粗细长短大致相同、带芽的数量和饱满程度相同 2.一般需剪去扦插枝条的一部分叶片，其主要目的是为了减少蒸腾作用 3.枝条的形态学上端为平面，下端要削成斜面，这样在扦插后可增加吸收水分的面积，促进成活。 【例】某同学在探究生长素类似物NAA促进迎春花插条生根的最适浓度实验中获得了如图所示结果，下面对本实验分析或评价正确的是( ) A.若要达到该实验的目的，应进行预实验 B.迎春花插条上侧芽的数目及饱满程度不会影响实验结果 C.促进迎春花插条生根的最适NAA浓度为c D.从曲线中可以看出生长素的生理作用具有两重性 A 巩固练习1. （1）乙图 点浓度可表示甲图①处生长素浓度, 点表示②处生长素浓度。②处结构长不出来的原因是 ，解决的办法是____________,此后②处生长素浓度将会低于 mol·L-1。 (2)将该植物较长时间置于右侧光照下，乙图 点浓度可表示③侧生长素浓度； 点表示④侧生长素浓度。此时，植物茎将 生长。 b或d f ①处（顶芽）产生的生长素向下运输积累在②处（侧芽）,抑制②生长 去除①(顶芽) 10-6 g或k c 向右（向光）弯曲 （3）将该植物向左侧放倒水平放置一段时间，可表示⑦侧浓度的是乙图中 点浓度，表示⑧侧生长素浓度的是乙图中 点浓度，因此根将 生长。表示⑤侧浓度的是点 浓度，表示⑥侧浓度的是 点浓度，所以 侧生长快，茎将 _______________生长。 （4）能够促进茎生长的浓度范围是______________________ mol·L-1，能够同时促进根、茎、芽生长的浓度范围是 ________ mol·L-1。 e a 向重力弯曲 g或k c ⑤ 向上（背重力）弯曲 10-10～