2015年名师学术研讨会课件：人教版生物必修一4.3《物质跨膜运输的方式》说课课件（上海 李竹青）（共25张PPT）.ppt

——“目标导引”的课堂教学 物质跨膜运输的方式 上海市宜川中学 李竹青 教学 目标 指导 思想 教学 过程 设计 思路 《国家高中生命科学学科课程标准 》 提高生物科学素养 注重与现实生活的联系 面向全体学生 倡导探究性 1、课标分析 说明物质进出细胞的方式 说出物质跨膜运输的方式。 属于描述性知识目标. 说出这些方式的异同。 属于分析、创造的能力目标 跨膜运输方式对于细胞生活的意义。 属于应用于实践的能力目标。 2、教材分析 2、教材分析 自由扩散和协助扩散的异同。 被动运输和主动运输的异同。 教学重点 3、学情分析 A 细胞膜的功能 B 膜有选择透过性 C 膜的化学组成和结构特性 3、学情分析 3、学情分析 教学难点 被动运输和主动运输的异同。 物质跨膜运输方式的意义。 （1）说出物质跨膜运输的方式。 （2）理解物质跨膜运输的异同。 （3）理解物质进出细胞对细胞生活的意义。 知识与技能 过程与方法 （1）通过分析实验数据来理解自由扩散、协助扩散的区别。 （2）经历分析和讨论的学习过程，比较物质跨膜运输的方式， 理解物质跨膜运输的意义。 （1）随着物质跨膜运输方式的学习，加深对生命物质性的理解。 （2）分析生活实例，感悟膜对于细胞正常生命活动的重要性。 情感态度与价值观 理论基础 观察 质疑 思考 结论 学生知识建构规律 教学思路 资料呈现 激疑或质疑 学生活动 实例分析 教师目标导引的教学 应用 学习是一个主动的、目标导引的过程。 酗酒伤肝 河豚毒素 脑水肿 膜对于细胞正常生命活动有重要意义。 学习任务（一） 浓度差（mmol/l） 5 10 15 20 25 30 运输速度（分子/秒） 2.4 4.7 7.3 9.5 12.2 14.4 浓度差（mmol/l） 1.5 3 4.5 6 7.5 9 运输速度（分子/秒） 8 15 24 30 31 31 表一：自由扩散 表二：协助扩散 根据实验数据描述两种方式中分子运输速度随浓度差变化的异同并分析造成差异的原因。 载体蛋白的数量 协助扩散更为高效 学习任务（二） 小分子物质跨膜运输的方式有被动运输（自由扩散和协助扩散）、主动运输。 请同学们对这三种方式进行比较，并采用一种合理的方式进行表达你的比较结果。 共同点： （1）都是小分子物质跨膜运输方式。 （2）共同维持细胞内相对稳定的内部环境。 比较（不同、相同） 思考小肠上皮细胞对这些物质的吸收方式。 学习任务（三） 小肠腔 水、无机盐、葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸 小肠上皮细胞 毛细血管或毛细淋巴管 水分子是以什么方式通过细胞膜的？ 　 水的分子量很小，可以自由扩散 学生观点1 脂双层中间是疏水层， 水分子难以穿过 学生观点2 有水通道蛋白的 细胞置于清水中 无水通道蛋白的 细胞置于清水中 2003年诺贝尔化学奖——通道蛋白的研究 P.Agre R.Mackinon 细胞膜的作用远远不仅起屏障和限定空间的作用,而且还参与细胞内外物质交换,能量交换,神经传导,信息传递等基本生命过程。 THANKS * * * *