【教案】【人教版】2017年必修二生物：1.1.1《分离定律的理论基础》教学案.docVIP

第1课时　分离定律的理论基础 一、一对相对性状的杂交实验(亲本)　　　　高茎×矮茎　　　　　 　 　(子一代)　　　　高茎　　　　　　　　,(子二代)　 　高茎∶矮茎比例　　　　　　　3∶1二、对分离现象的解释及验证理论解释(假说—演绎法的内容) 2．遗传图解(1)杂交实验 F2性状及比例：高茎∶矮茎＝3∶1。遗传因子组成及比例：DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1。(2)验证实验——测交 三、分离定律在生物的体细胞中控制同遗传因子成对存在不相融合。在形成配子时成对的遗传因子发生分离分离后的遗传因子分别进入不同的配子中随配子遗传给后代。孟德尔一对相对性状的杂交实验是怎样设计的？孟德尔为解释实验结果如何进行假设？他设计了什么实验来验证假设？分离定律的内容和实质是什么？ [共研探究]D)对矮茎(d)为一对相对性状仔细观察下列实验过程图解回答相关问题： 1．该实验的亲本中父本是矮茎豌豆母本是高茎豌豆。在此实验中作亲本的两株豌豆必须是纯种。操作①叫去雄此项处理必须在豌豆自然传粉之前进行。操作②叫人工授粉此项处理后必须对母本的雌蕊进行套袋处理防止其他豌豆花粉的干扰。在当年母本植株上所结出的种子为子一代(或F)，其遗传因子组成为Dd若将其种下去长成的植株表现为高茎孟德尔把它称为显性性状。若将当年收获的种子种下去让子一代植株自花传粉子二代中出现的高茎与矮茎之比约为 3∶1所对应的遗传因子组成类型有 DD、Dd、dd比例接近 1∶2∶1这种现象称为性状分离。用豌豆作遗传实验材料的优点(1)自花传粉、闭花受粉自然状态下为纯种。(2)具有易于区分的相对性状。[总结升华]相关概念(1)性状：生物所表现出的形态特征和生理特性。(2)相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型。(3)显、隐性性状：具有相对性状的两纯种亲本杂交中表现出来的性状叫显性F1中没有表现出来的性状叫隐性性状。(4)性状分离：在杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象。相对性状中显隐性判断(设A、B为一对相对性状)(1)定义法(杂交法)若A×B―→A则A为显性为隐性。若A×B―→B则B为显性为隐性。若A×B―→既有A又有B则无法判断显隐性只能采用自交法。 (2)自交法若A既有A又有B则A为显性为隐性。若B既有A又有B则B为显性为隐性。(3)根据子代性状分离比判断：具有一对相对性状的亲本杂交→F性状分离比为3∶1→分离比占3/4的性状为显性性状。[对点演判断正误(1)用豌豆杂交时须在开花前除去母本的雌蕊。() (2)孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性。() (3)生物体能表现出来的性状就是显性性状。() (4)杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象叫性状分离。() 解析：(1)开花前应除去母本的雄蕊。(3)具有一对相对性状的两纯合亲本杂交子一代(F)所表现出来的性状是显性性状。答案：(1)×(2)√ (3)× (4)√ [共研探究]如图表示孟德尔杂交实验的理论解释及验证 1．图1表示孟德尔对分离现象的解释：图中D表示显性遗传因子遗传因子组成为DD的个体是纯合子(填“纯合子”或“杂合子”)遗传因子组成为Dd的个体是杂合子(填“纯合子”或“杂合子”)。DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1。孟德尔的假说—演绎法的核心内容可以用图2表示。该图表示生物体产生配子时成对的遗传因子彼此分离分别进入不同的配子中。假如雌雄配子的结合不是随机的不会出现3∶1的性状分离比因为满足孟德尔实验的条件之一是雌雄配子结合机会相等这样才能出现3∶1的性状分离比。图3表示测交实验。根据图3回答下列问题：(1)测交实验中测交后代分离比接近1∶1证实F的遗传因子组成为Dd。(2)测交实验能证明F产生配子隐性它不会影响F产生的配子中所含遗传因子的表达所以测交后代决定于F所产生的配子的类型及比例。分离定律(1)能正确表示基因分离定律实质的图示是图2基因分离定律的细胞学基础是同源染色体分离。(2)适用范围真核生物有性生殖的细胞核遗传。一对等位基因控制的一对相对性状的遗传。[总结升华]研究分离定律的过程 2.“假说—演绎法”中“假说”与“演绎”的内容(1)属于假说的内容是“生物性状是由遗传因子决定的”、“体细胞中遗传因子成对存在”2)属于演绎推理的内容是F(Dd)能产生数量相等的两种配子D∶d＝1∶1。一对相对性状杂交实验中的相关数量关系(1)F1(Dd)的配子种类和比例：2种(D、d)。(2)F2的遗传因子组成种类和比例：3种(DD、Dd、dd)。(3)F2的性状种类和比例：2种(显性、隐性)。(4)F1的测交后代遗传因子组成种类和比例：2Dd、dd)。(5)F1的测交后代性状种类和比例：2种(显性、隐性)。[对点演练]判断正误(1)在一对相对性状的杂交实验中的遗传因子组成为Dd且F产生雌雄配子的比例为1∶1。() (2