【教案】【人教版】物理八年级上册：1.1《长度和时间的测量》名师特供教案.docVIP

第一章　机械运动 课标要求 认识长度和时间的单位、测量工具及其测量方法 2．知道物体的运动和静止是相对的 3．能用速度描述物体的运动 4．能用速度公式进行简单的计算 5．知道匀速直线运动的概念 6．了解测量平均速度的方法 教材分析 机械运动是自然界中最普遍、最简单的物质运动形式也是生活中最常见的现象本章主要内容有：时间、长度的测量机械运动及其相对性速度的计算和测量等由于速度的计算与路程和时间有关所以本章首先介绍了测量长度和时间的常用工具目的是使学生认识这些工具使学生能在不同的环境条件下利用有限的工具进行长度和时间的测量从而测出物体运动的速度提高了学生善于联系生活实际的能力本章涉及的主要考点有：对长度和时间的测量方法的应用；对机械运动、参照物、运动和静止的相对性、速度概念的其中参照物的选择和物体运动状态判断的题目经常在各类考题中出现题的难度不大有关物体的运动的计算考查点一般集中在平均速度的计算上多与体育赛事和生活中的交通运输等实际问题结合在一起体现出“从物理走向社会”的课标理念 学情分析 对于本章中出现的测量工具和测量方法学生在实际生活中经常接触要掌握这些知识难度不大可在学生原有认知的基础上让学生通过小实验和生活经验对所学知识进行总结、归纳 2．对于速度学生在以前的学习和日常生活中都有但有的学生对速度单位“km/h”和“m/s”之间的大小的比较和互换掌握不牢；对计算中公式的应用以及计算过程中要用到的公式和代入单位还不适应常常会忘记应多加练习 3．学生在学习运动和静止的相对性时可能不能正确选择参照物．对于“一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物”不是很理解应多举例说明 教学建议 对于测量工具、机械运动现象学生有一定的感性认识和实践经验所以本章内容可以充分利用学生已有的生活经验和理论知识来逐步展开体现 2．在教学过程中要注意强调运动和静止的相对性既要让学生明白运动是宇宙中最普遍的现象又要让学生明白“静止”物体的存在建立辩证唯物主义世界观可利用想象的思维方法选择假定不动的物体作为标准判断所研究物体是运动还是静止的 3．由于刚刚接触物理学中的计算问题要求不要太高应采用循序渐进的方式主要激发学生的学习兴趣培养学生应用知识的能力对于实际生活中的变速问题可采用“等效替代”的方法将其当成简单的匀速直线运动来处理 第1节　长度和时间的测量 教学目标 知识与技能 会使用适当的工具测量时间和长度 2．知道测量有误差误差和错误有区别 过程与方法 认识长度和时间的测量工具通过活动使学生掌握长度和时间测量的基本技能 情感、态度与价值观 通过相关长度和时间的测量过程激发学生动手操作的兴趣促使学生形成实事求是的科学态度 重点难点 重点 使用适当工具测量时间和长度 难点 误差的产生误差与错误的区别 教学准备 刻度尺、米尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器等、钟表、手表、停表 教学设计 一、情境导入 同学们你一定参加过或观看过学校举行的田径运动会田径赛分为田赛和径赛两类在田赛中通常以距离的长短来论成绩这就要进行长请同学们思考： 时间和长度的测量要用到哪些工具呢？ 对时间和长度的测量可采用的测量方法有哪些呢？ 通过今天这节课的学习我们就可以解决以上问题 二、合作探究 长度的测量 (1)测量长度的常用工量有哪些？ 【学生思考、回答教师总结】　三角板、米尺、游标卡尺、螺旋测微器等 (2)长度的单位及换算 【学生自学】　长度的单位：在国际单位制中长度的单位是：米符号是m比米大的单位有千米(kmdm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm) (3)刻度尺的正确使用 ①教师引导学生观察刻度尺的零刻度、分度值、量程。(思考：零刻度磨损了看不清楚怎么办？) 学生实际测量物理课本的长、宽、厚；讨论刻度尺的正确使用方法 ③测量物体的长度时要注意：A.刻度尺要贴紧被测物体；B.刻度尺要跟所测物体平行；C.读数时视线要与尺面垂直；D.读数时要估读到分度值的下一位测量结果由数字和单位组成 组织学生讨论并设计实验、进行活动：如何较准确地测出硬币的直径、一页纸 2．时间的测量 (1)让学生讨论各种测量时间的工具和方法．鼓励学生说出多种方法和工具 认识时间的单位：秒(s)、分(min)、时(h) (2)学生活动： 练习停表的使用：如何开启、归零、停止；如何读数 ②利用停表测量自己一分钟内脉搏跳动的次数然后用脉搏估算一段时间 【知识拓展】　计时工具和计时方法很多建立一个统一的精确的计时标准就很有必要了“秒”最初定义为一年的由于季节变化和潮汛等影响地球自转并不完全均匀在1967年的国际计量大会上确定铯原子振动9 192 631 770次所需的时间为1 s铯原子钟的精确度非常高每3 000年只有1 s的误差 3．误差：测量值与真实值之间总会有差别这种差别就是误差 【提问】　为什么测量值与真