【教案】【人教版】物理八年级上册：1.3《运动的快慢》名师特供教案.docVIP

第3节　运动的快慢 教学目标 知识与技能 能用速度描述物体的运动 2．能用速度公式进行简单的计算 3．知道匀速直线运动的概念 过程与方法 通过对多媒体图像的观察认识研究物体运动快慢的重要性 情感、态度与价值观 通过了解摄影技术在科学研究中的应用感受科学与艺术结合所带来的美感 重点难点 重点 建立速度的概念 难点 利用速度公式进行简单计算 教学准备 制作“龟兔赛跑”的电脑动画 教学设计 一、情境导入 乌龟和兔子这是怎么回事呢？我们平时形容某人跑得快不是说他跑得比兔子还快吗？没听说过比乌龟还快的呀！ 赛跑时谁得冠军就是看运动的快慢究竟怎么样描述物体运动的快慢呢？乌龟真的比兔子跑得快吗？想解开这些疑问吗？还是让我们一起来学习吧！ 二、合作探究 速度 (1)教师引导学生对运动会上运动员赛跑时的情形作分析后作出简要概括：在相同时间内物体经过的路程越长它的运动就越快；在相同的路程上物体所花的时间越短它的运动就越快 (2)【 学生讨论得出：运动员运动的路程相同，比较哪个运动员先到达终点就是哪个运动快。 【教师总结】　通过相等的路程用的时间短的运动得快 【教师提问】　小华步行而爸爸骑自行车他们同时从家里出发怎么判断他们运动的快慢？ 学生讨论得出：谁在前边谁就运动得快 【教师总结】　在相等的时间内走的路程多的运动得快 【教师进一步提问】　在运动时间、运动路程都不等的情况下如何比较物体运动的快慢？启发学生回答：可以计算出相同路程所用的时间用时短的运 【教师归纳】　计算出物体在1秒内通过的路程 (3)教师由比较快慢引出速度的概念及意义 速度 【教师强调】　公式中符号的意义及单位速度单位的读法 学生阅读课本上的例题教师指导学生学会单位换算教会学生熟练掌握公式的变形 【学生阅读】　课本上的“小资料”了解一些物体的运 【学生练习】　20 m/s＝______km/h　54 km/h＝______m/s 匀速直线运动 【教师】　指导学生观察课本图1.3－3让学生提出不同之处从而引出匀速直线运动的含义：物体沿着直线快慢不变的运动 【提问】　自行车运动员在比赛的时候是做匀速直线运动吗？引出变速运动的概念拓展学习平均速度的计算 (1)变速运动：物体运动快慢是变化的运动 让学生列举一些生活中物体做变速运动的例子 (2)平均速度：＝这样算出的速度是该注意：和t的确定． 【教师总结】　物体的运动速度一般来说都在改变最常见的运动是变速运动匀速直线运动是最简单的运动 三、课堂小结 速度是表示物体运动快慢的物理量．速度是运动物体在单位时间内通过的路程 2．速度的公式 ＝表示速度表示路程表示时间 3．在国际单位制中速度的主单位是米/秒(m/s)常用的单位是千米/时(km/h)．它们之间的换算关系是：1 m/s＝3.6 km/h＝ 4．物体沿着直线快慢不变的运动叫做匀速直线运动物体做匀速直线运动时其速度是一个定值与路程和时间的长短无关 5．物体运动的速度是变化的这种运动叫做变速运动在变速直线运动中因速度是变化的所以用平均速度来粗略地描述物体运动的快慢平均速度等于某段总路程除以通过这段路程所用的总时间即＝ 四、检测反馈 捷克斯洛伐克WPT－TOPAS装甲抢救车主要供装备水陆坦克和TOPAS装甲车的部队使用波兰陆军称它该车具有两栖能力公路上的最大行驶速度为60 km/h约合______m/s水上的最大行驶速度为10.8 km/h合______m/s 答案　16.7　3 如图所示是利用每秒闪光30次的照相机拍摄的四个物体的闪光照片其中做匀速直线运动的物体是(　　) 答案　D 甲、乙两小车同时同地同方向做匀速直线运动它们的图象如图所示经过6 s两车的位置关系是(　　) A．甲在乙前面0.6 m处　　B．甲在乙前面1.2 m处 乙在甲前面0.6 m处 D．乙在甲前面1.2 m处 答案　A 体育课上同学们用刻度尺和秒表测平均速度由四位同学分别测出小戴跑步经过、、30 m、40 m处的时间并记录在下表中： 路程/m 0 10 20 30 40 时间/s 0 3.2 5.3 6.8 9.2 根据表中数据计算小戴跑步的平均速度： (1)从起点到10 m处的平均速度 (2)全程的平均速度 (3)分析表中的数据和你计算所得的数据你可以发现小戴跑步有什么规律？ 解析　小戴从起点到10 m处的平均速度为＝＝全程的平均速度为 ＝＝4.3 m/s。分析表中的数据和计算所得的数据小戴先是做加速运动后来做减速运动 答案　3.1 m/s　4.3 m/s　小戴先是做加速运动后来做减速运动 板书设计 教师随笔 备课资料 一、匀速直线运动 物体在一条直线上运动且在相等的时间间隔内通过的位移(物体由初位置到末位置的有向线段其大小是物体由初位置到末位置的直线距离方向是从初位置做匀速直线运动的物体在不同的位移或时间段中