高职新生心理健康调查报告及分析.docVIP

精品论文 参考文献 高职新生心理健康调查报告及分析 邱欢欢 （1福建师范大学 福建 福州 350001 2闽西职业技术学院 福建 龙岩 364021）中图分类号：G444 文献标识码：A 摘要：近年来，国家更加高度重视高校学生思想政治工作，要求各高校要深入细致的开展心理健康教育。本文采用《症状自评量表——SCL90》对闽西职业技术学院电气工程系2009级的163名新生进行心理健康调查，调查统计结果显示，高职新生心理健康状况普遍良好，调查对象因子项目的均分明显低于全国常模，但排在前四位的心理问题与全国大学生常模一致。本文对产生心理问题的主要原因进行分析，提出加强改善学生心理的对策和建议。 关键词：高职学生 心理调查报告 分析 一、前言 近年来，社会各界对大学生的心理健康问题更加的关注。2004年8月中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）要求：积极开展大学生心理健康教育和心理咨询辅导，引导大学生健康成长。2009年2月在全国高校学工部长和研工部长论坛上教育部副部长李卫红强调：要充分认识大学生心理健康教育的重要性，深入开展大学生心理健康教育工作基本建设标准。而高职教育作为高等教育的一个类型越来越被大家所认识，由于高职学生与本科学生比较在成才意识、动手能力、社会活动能力、就业期望值等方面存在较大差异，往往受到来自家庭、社会、学校、个人更多更大的压力，可能存在更加突出的心理问题。按照埃里克森的心理社会发展理论：高职新生正处于青春期后期和成年初期的交替阶段。他们既存在着同一性对角色混乱的发展危机，又产生了亲密对孤独的发展危机[1]。本文对我院电气工程系高职新生心理健康进行调查，了解高职新生的心理健康状况，进一步分析产生心理问题的原因，以便采取相应的预防和干预措施。 二、调查对象和方法 1．调查对象 闽西职业技术学院电气工程系2009级3个专业的高职新生共163名作为被试，完成测试人数163名，其中有效问卷为163份。 2.调查方法 采用SCL-90症状五级自评量表（Self-reporting Inventory.）此量???包含有广泛的精神病症状学内容，如思维、情感、行为、人际关系以及生活习惯等等。此量表包含10个因子：躯体化（sonatization）、强迫症状（obsessive-compulsive）、人际关系敏感（interpersonal sensitivity）、抑郁（depression）、焦虑（anxiety）、敌对（hostility）、恐怖（phobia anxiety）、偏执（paranoid ideation）、精神病性（psychoticism）、其他。 采用SCL-90的统计指标主要为两项，即总分及因子分。总分为90个项目单项分相加之和，反映其病情的严重程度。因子分，每一因子反映受检者某一方面的情况，因而通过因子分可以了解受检者的症状分布特点。对比全国常模结果，总分超过160分，或阳性项目数超过43项，或任一因子分超过2分，需进一步检查。 3.调查过程 对负责学生测试的工作人员进行培训，明确测试方法和注意事项，由学生在统一指令的引导下独立完成测试。 4.数据处理 本次调查测试数据采取数据处理软件和人工统计分析相结合的方式，调查结果与全国大学生的常模[2]进行比较。 二、调查结果 1．高职新生总体心理健康状况 调查对象SCL-90的得分分别在90—294分之间，平均分为140.091。 以总分超过160分为问题检出标准，则有22名同学超过160分，问题检出率为13.497%。因子分得分若以单项因子分超过2分作为检出标准，则各项因子人数如表一所示： 表一 各因得分超过2的人数排序 ■ 结果显示，新生总体心理健康状况良好，仅有少部分的学生存在不良情绪。其中，影响调查对象心理问题比较突出的因子第一位为强迫症状，第二位为人际敏感，第三和第四位为抑郁和敌对状态。 2．调查对象与全国大学生的常模在各因子和标准差上的比较。 调查对象SCL-90症状量表结果的9个主要因子与全国大学生SCL-90新常模进行比较（见表二） 表二 调查对象与全国大学生常模[2]的比较 ■ 结果显示：调查对象因子项目的均分明显低于全国常模，但排在前四位的心理问题与全国大学生常模相一致。 三、