高校学生党员后期教育“校企合作模式”的实践探索.docVIP

精品论文 参考文献 高校学生党员后期教育“校企合作模式”的实践探索 曹嘉燕 张婷 朱宇峰 （浙江中医药大学 浙江杭州 310053） 　　【摘要】 高校学生党员后期教育在整个党员培养教育体系中至关重要，其影响也是极为深远，但实际工作中，目前学生党员的后期教育工作确是高校党建工作的一个薄弱点。本文拟引入“校企合作模式”，以党性及专业能力实践教育作为加强学生党员后续教育的依托和改革的突破口，积极促成党员工作的组织机构搭建、体制机制建设、项目的实施运行及合作模式的评估调整，力争实现高校、学生党员、企业三方的共赢。 　　【关键词】 高校学生党员 后期教育 校企合作 　　【中图分类号】R19 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2013）31-0157-01 　　高校是党员发展的重要阵地，近几年的工作中，我们也逐步意识到，对于党员的发展我们审慎为之，但对于发展之后党员的培养教育，我们还需要有很大的提升空间。同时，由于教育资源的局限性，对党员的后期教育也是理论层面、说教层面居多，而实践教育的形式载体，还需要不断得加以探索。 　　大学生党员是高校的品牌学生，为了更好地发挥高校育人功能,使优秀学生更优秀，学校积极探索党员后期教育的形式和载体；员工是企业发展的生命线，为推动单位更好更快得向前发展，用人单位特别青睐已经学校层层筛选的优质学生充实到本单位员工队伍，从而优化企业人力资源结构。“校企合作模式”融入学生党员后期培养教育工作，对于高校，可以借鸡生蛋；对于企业，可以提前锁定人才，对于学生，可以提高实践能力；对于社会，可以改善就业环境[1],所以,我们应积极予以探索。 　　一、“校企合作模式”加强学生党员后期教育工作的重要意义 　　1.学风改善的有效尝试 　　学风建设是高校教育管理的首要任务，这项工作需要多方形成合力。如何发挥学生党员在专业学习方面“学习标杆”作用，如何发动学生党员扭转由于就业压力、网络新媒体冲击、课堂教学重理论等因素引发的学习动力缺失局面，这是交给我们党建工作的使命。“校企合作模式”，校方通过合作不断调整专业培养计划和人才培养模式，实现教学内容与市场发展保持一致；学生党员通过校企双方“教、学、练、做”一体化教学模式，让实践充实理论，让理论武装头脑，对专业的学习可以有更实的理解，对专业的储备建立更扎实的基础。再则，学生党员传、帮、带，一定程度上可以促成学风建设的良性运行。 　　2.职业教育的有效探索 　　教育的社会化，教育的国际化，促成了学生培养的“学校标准”向“社会标准”的转化，这对于我们的高校提出了新的挑战，我们的学生党员培养也是。学生党员发展前综合表现相对优秀，说明他们有很好的资质基础；但是发展后不少学生党员的可迁移技能，如自我约束和管理能力、组织观念和纪律、学习和工作积极性、为他人为社会服务热情及能力等方面较于普通同学，优势不再明显，说明发展后部分党员放松了对自己的要求。企业层面，虽不担负教育的职责，但是企业有教育的资源，可以为高校的职业教育服务。通过“校企合作模式”，按照企业职业素质标准来激活学生党员的素质潜力，这是提升学生党员的自我教育、自我管理、自我服务能力一条良好渠道。 　　3.党员后期教育的有效补充 　　当前，党员的后期教育普遍为理论学习、聆听讲座、观看视频、民主生活会、重温入党誓词等形式，侧重于党性教育的理论层面为主，学生党员也相对比较被动，所以，亟需激活基层党组织的教育管理体系，加强党员后续教育内涵和外延建设。通过“校企合作模式”，以学生党员为主体，充分调动其积极性，促使其在实践中经受磨练，积极思考。如此，一是在一定程度上可以优化学生党员的素质结构,提升其服务同学、服务社会的意识和能力，更好地发挥学生党员的先锋模范作用。 二是很大程度上可以丰富党员联系入党积极分子的培养教育能力和内容。 　　4.校企合作的有效推进者 　　胡锦涛总书记在清华百年校庆讲话中明确提出：“要积极推动协同创新，通过体制机制创新和政策项目引导，鼓励高校同科研机构、企业开展深度合作，建立协同创新的战略联盟，促进资源共享”。我们的学生党员有理想、有知识，有能力，有思想，是优势资源，我们的企业期待优秀人才的加盟学习，更期待“企业标准”评判的优秀学生党员未来能留用。“校企合作模式”良性运行，将促成双方文化的联姻、人才队伍的建设、科研的联合攻关等方面的纵深发展。 　　二 、“校企合作模式”加强学生党员后期教育工作开展的建议 　　（一）建立校企合作组织机构，保障各项工作开展得到良好的支持力度。 　　党员后续教育工作是一项人才工程，是一项事业工程，双方应联合组建校企合作委员会，拨专款、设专人夯实合作基础，解