职业技能大赛导向下的仓储管理实务教学研究.docVIP

精品论文 参考文献 职业技能大赛导向下的仓储管理实务教学研究 赵凤卿 董贵胜 李芳 潍坊工程职业学院 262500 摘要 “以赛促训、以赛促学、以赛促教”成为举办职业技能大赛活动的根本目标，各高职院校以技能大赛为契机，努力改善实践教学条件，更新实践教学内容，完善实践教学体系，培养实践创新能力。仓储管理实务是现代物流技能大赛项目涉及的主要课程之一，根据大赛的内容和要求，对该课程进行教学内容整合和教学模式调整，提高学生参赛水平，从而提升学生的职业技能。 关键词 技能大赛 传统教学模式 对策 职业院校技能大赛已经成为我国职业教育改革发展成果展示的平台、职业院校与企业合作交流的平台、职业教育教学效果检验的平台、职业院校学生事业发展的平台。近年来，随着全国现代物流技能大赛的成功举办，职业院校物流管理专业的学生掀起了学习专业技能的高潮。学院更加重视提高学生技能水平，并以此为契机培养双师型教师队伍，紧跟行业发展的步伐，推动专业的建设和发展。 一、现代物流技能大赛概述 现代物流技能大赛的竞赛内容涉及储配方案的制定和实施。选手根据所获取的企业储存、配货、场地、货物、货架、托盘、叉车、月台、客户、工时资料、各种租赁、货位占用费、外包咨询服务费、安全要求等相关信息，进行分析处理；进行货位优化及制定货物入库方案；进行订单处理及生成拣选单；撰写外包委托书；编制可实施的储配作业计划；预测出实施方案可能出现的问题和应对方案。选手根据上述储配方案的设计结果，在竞赛场地实施方案。选手选择最佳时机并根据作业任务需求向租赁中心租赁托盘、叉车、地牛等设备和工具；执行入库作业计划；执行出库作业计划。体现了物流企业所需要的基本操作技能，服务质量与安全意识。现代物流技能竞赛的举办对今后物流管理专业教学特别是仓储管理实务课程的教学起到了良好的指导作用。必须改变传统的以课堂教学为中心的教学模式，使学生从单调枯燥的理论学习中摆脱出来， 投入到边学边做的职业活动中来，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的学习潜力，??化学生的技能训练，增强学生的质量意识，提升学生的成就感。 二、传统教学模式存在的问题 1.对实践教学的重要性缺乏认识，忽视职业能力的培养。教育部印发的《试行按新的管理模式和运行机制举办高等职业技术教育的实施意见》推动了高职教育的大发展，但是仍然有部分院校在办学过程中沿用以前的那种注重理论知识的传授，而忽视实践能力培养的办学模式，采用传统的填鸭式教学，把理论知识讲授放在首位，而专业技能课学时偏少，实践教学环节比较薄弱，实习实训流于形式，职业技能培养落不到实处。 2.教师实践经验缺乏，理论与实践脱节。现阶段高职院校的师资队伍现状与高职教育改革和发展很不适应，师资队伍本身在专业结构、专兼职比例结构上还不合理，专业课与实习指导课教师的数量与质量不能满足专业培养的需要，从事高职教育的青年教师大部分都是从学校到学校，具有丰富的理论知识，但是缺乏专业实践经验和必要的专业技能，这决定了在教学过程中仍然是向学生灌输知识为主，忽视了学生实践能力的培养，理论与实践严重脱节，违背了高职教育规律。 3.实习实训基地建设薄弱。建设物流实习实训基地是实现“工学结合”人才培养模式的有效途径，体现出学做合一，但是实习实训基地建设过程中存在很多问题，大部分实习实训基地的建设都是浮于形式，相对于工科专业来说，基地建设的困难程度要大，缺乏统筹生产性与实训性，不论是校内生产性实训还是校外顶岗实习的开展都面临尴尬的境地。 三、以赛促训、创新仓储管理实务教学模式 仓储管理实务是高职院校物流管理专业的一门专业核心课程，也是现代物流技能大赛中涉及内容最多的一门课程，侧重于实务性技术，并具有较强的学科综合性和应用性；本课程的目的是使学生熟悉仓储的基本理论的前提下掌握仓储的基本操作技巧；学生通过对仓储原理和方法的系统学习，可以掌握物流企业仓储活动的基本理论和方法，并能在实践中加以灵活应用。为了使学生更好的应对技能大赛，提升技能水平，结合大赛的竞赛规程必须要在教学内容、课时安排、教学方法和手段等方面进行探索，对以前传统的教学方式进行了改进。 1.基于仓储管理岗位群设计实训教学。仓储企业主要岗位包括仓管员、单证员、检验员、理货员、派送员、仓储主管、仓储经理等。作为高职物流管理专业的核心课程，主要针对物流行业的仓储服务一线操作及基层管理岗位，通过本课程的学习使学生了解仓储管理方面的基本理论，训练学生的服务与管理技能，提升自主学习能力和团队协作能力，按照“理论知识够用、侧重技能训练和职业素养”来设计实训教学，《仓储管理实务》课程的实训教学项目设