新课程理念下提高初中英语阅读教学效率的策略.docVIP

精品论文 参考文献 新课程理念下提高初中英语阅读教学效率的策略 何　慧　江西省南昌县莲塘六中　330200 摘　要：阅读教学在整个中学英语教学过程中占据着至关重要的地位，它是让学生掌握英语语言运用能力、提高英语交际水平的重要途径，也是我们英语教学的重点。本文根据新课程的教学理念，探讨了如何提高初中英语阅读教学水平的策略，以促进初中英语整体教学质量的提高。 关键词：初中英语　阅读教学　策略 一、新课程英语教学目标 无论那一门语言教学的最终目的都是实际的交际应用。英语和其他语言学习一样，包含了听说读写四个方面，而阅读则是其中重要的一部分。《全日制义务教育英语课程标准》指出：新一轮英语课程改革强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，语言学习的过程成为学生形成积极的情感体验、主动思考、大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。因此，在新课程理念下，初中英语阅读教学的目标就是侧重语言能力的培养，提高英语阅读理解能力和分析判断能力。对学生的培养要从过去的以双基为主转到提高学生的阅读理解能力为主，使学生综合掌握英语语言的实际运用功能。 二、如何提高初中英语阅读教学效率的策略 英语阅读教学是通过对材料的阅读理解，在巩固原有词汇的基础上，学习掌握新的词汇以及语法，扩大词汇量和知识面，从而提高英语语言的听读说写能力，最终掌握英语语言功能，达到交际运用的能力。根据《全日制义务教育英语课程标准》对初中英语阅读教学目标的要求，针对上述存在问题提出的策略，在新课程理念下，要提高初中英语阅读教学效率，应从以下几方面把握： 1.广大英语教师要认真解读新课程标准，转变教学观念，明确教学目标，用新课程理念指导教学实践。首先，要改变观念的问题。新课程改革的局势全面展开，教师要不断加强理论学习，提高英语阅读教学理论素养，转变教学观念，从而使学生综合掌握英语语言运用能力的重要意义。其次，在教学过程中要时刻明确教学目标。英语阅读教学目标是培养学生的阅读理解能力，从而掌握英语语言运用能力。 2.与时俱进，加强英语阅读教学方法的研究，优化教学方法。教师的教学方法直接影响着学生对知识的摄取程度和学习兴趣的培养，因此，在初中英语阅读教学中，教师要不断加强教学方法的研究探索，形成一套科学有效、易操作、适用面广的教学方法，提高学生综合掌握英语阅读理解的能力。 （1）问题情境教学法：以“问题”的形式，以情境的方式，启发学生思考，自主学习，形成积极的学习态度和有效的学习策略，使学生联系生活实际情境，带着问题，融入教材。在不同的阅读教学阶段应设置不同的问题，由浅入深，反复探究，促使学生加强对文章的理解，理顺事件发生的顺序、人物情节，加深对文章整体的把握，从而提高学生的阅读分析、理解判断能力。 （2）互动教学法：积极转换师生角色，活跃课堂教学氛围，真正把学生当成学习的主人，以学生为主体，培养学生主体意识。以“A Traffic Accident”这篇教材教学为例，在课堂上模拟一次交通意外，找几个学生扮演教材中不同的角色，表演在这起交通意外中各自应该怎么做，之后全班同学互相交流讨论，再回到教材，加深对文章内容的理解和把握。 （3）鼓励教学法：培养学生学习。自信心，教师应针对不同学生的不同问题给予具体帮助。课堂上，表扬学习进步的学生，同时更要关心和鼓励学习有困难的学生。要经常用一些激励性的语言诸如“Really excellent”、“Excellent”、“Wonderful”、“Very good”、“Well done”等鼓励学生，哪怕是学生回答不出来或者做得不好，也要适当加以激励，如“It doesnrsquo;t matter.Think it over.”来缓解学生的紧张情绪，使其怀着良好的心态继续听讲，参与实践，从而取得进步。教师要尊重他们，帮助他们树立信心。 3.合理科学设置课程，坚持养成训练，提高阅读理解能力。英语阅读理解能力的提高要经过不断的训练和广泛的阅读材料来完成，因此在教学过程中要进行合理科学的课程设置，使学生的阅读量和阅读时间得到有效保证。 （1）合理利用课本资源学习词汇和语法，提高阅读理解能力。 （2）因材施教，适当引用课外阅读材料如《英语周报》、《双语报》等报纸杂志来拓宽学生阅读面，培养学生的阅读能力。只有充分结合课内课外资源，才能最终培养学生的阅读理解能力，提高阅读教学质量水平。 总之，教师在实施英语阅读教学过程中，应按照新课程理念指导，不断更新