新课程理念下搞好中学信息技术教学的几点认识.docVIP

精品论文 参考文献 新课程理念下搞好中学信息技术教学的几点认识 □ 曹喜勤 〔摘要〕信息时代的今天，信息素养正 被世界各国广泛重视和关注，并逐渐加入从 小学到大学的教育目标与评价体系之中。我 们要培养学生良好的信息素养，把信息技术 作为支持终身学习和合作学习的手段，为适 应信息社会的学习、工作和生活打下必要的 基础。 〔关键词〕新课程理念中学信息技术 教学教学方式学习方式整合评价 信息时代的今天，信息素养正被世界各 国广泛重视和关注，并逐渐加入从小学到大 学的教育目标与评价体系之中。中小学信息 技术课程的目标是，通过信息技术课程使学 生具有获取信息、传输信息、处理信息和应 用信息的能力。培养学生良好的信息素养， 把信息技术作为支持终身学习和合作学习 的手段，为适应信息社会的学习、工作和生 活打下必要的基础。 1 转变教学方式与学习方式 新的课程标准要求教师必须在教学方 式、学习方式的革新、备课方式和课前准备、 自我教学能力的重新认识及课堂民主平等 的师生关系的建设等几方面都进行深入改 革。整个教学要让学生发展个性，尽显所长， 课堂教学评价所关注的重心应该从教师的 教转向学生的学。课堂教学评价的主要内 容，不再是教师的表现，而是注重师生互动、 学生自主学习、同学间合作的行为表现、学 生的参与热情、情感体验与探究、思考的过 程等。教师要迅速进行角色的转变，即由原 来的知识传授者变成学生学习的组织、指 导、合作者；学生也要从原来的知识接受者， 变成学习过程的主导者。学生不能只是因为 学习信息技术而学习信息技术，而应该转向 把信息技术与实际生活、实践相结合，利用 信息技术解决实际生活和学习中遇到的问 题，在解决的问题过程中深入学习信息技 术。以往的课堂教学教师大都是按照自己的 课程设计,让学生一步步地跟着学习，这样 就严重压制了学生自主学习的机会，阻碍了 学生的个性发展，新课程强调学生的学习以 自主、合作、探究、讨论为主，教师也就更多 地成为学习情境的创设者、组织者和学生学 习活动的参与者、促进者。 2 注重与其他学科知识的整合 信息技术的应用已渗透到社会各个领 域，其应用的广泛性是任何其他工具所没有 的，掌握计算机和网络的使用，具备信息的 获取、加工和应用的能力已成为新世纪人才 必备的素质，学会用信息技术处理信息是21 世纪每个公民应具有的基本技能之一。中学 信息技术是一门工具学科，如在平常的教学 过程中与其他学科知识相结合能起到相互 促进、相得益彰的效果。所以在平时的信息 技术课堂上，信息技术教师要将学生所学的 知识尽量与其他学科知识相结合和联系起 来。如教学中，可以为某学科设计一个教学 课件作为学生练习题材；文字处理中的字体 的效果练习中，可与化学中的分子式相联 系；画图时色彩的搭配和美术知识相连；程 序设计中的算法和数学相结合，等等。这样 既让学生学到了信息技术知识，又让学生学 了其他学科的知识，间接地培养了学生学以 致用的思想，认识了信息技术在日常生活的 重要性，明白了信息技术的用途，对课堂效 率的提高就起了一定的促进作用。 3 拓宽知识面教学 信息技术课更主要的是培养学生利用 计算机解决实际问题的能力，所以，教师应 当在原有知识基础上，充分利用现有工具软 件，进行拓宽知识面教学，信息技术课本中 的知识毕竟有限，而实际应用却是无限发展 的，软件的开发应用日新月异，能否利用工 具软件进行加工处理所需信息，是培养学生 素质的重要体现。 如图形图像的制作、声音 文件的处理、简单动画制作、网页制作、防毒 杀毒等，拓宽这些知识面对学生的发展能起 促进作用，因此，教学中要穿插工具软件教 学，如看图软件Acdsee、豪杰图像浏览器，图 形图像处理软件画图、Photoshop，动画制作 软件Flash，视频播放器MediaPlay、超级解 霸，Mp3 播放器，音频处理超级录音机，防毒 杀毒Kill、Kv3000、瑞星杀毒软件等，教学中 不要求面面俱到，只要能让学生对各种对象 处理有一个了解也就足够了，这些工具软件 的学习不仅不会给教学效果带来不利，而且 能巩固所学知识，促进各种基本操作及应用 能力的发展。 当然，教无定法，贵在得法，教学中注重 以学生为主体，以操作技能培养为主线，充 分发挥学生的想象力和创造力，使学生在实 践中尝到成功的快乐，这是信息技术教学的 关键所在。 4 评价形式要多样化 教学评价是依据教学目标对教学过程 及结果进行价值判断并为教学决策服务的 活动。教学评价既能够对课堂教学活动进行 评价，也能帮助教师及时