新课标下如何防止乡村初中生的英语两极分化.docVIP

精品论文 参考文献 新课标下如何防止乡村初中生的英语两极分化 龙志明 贵州黔东南州三穗县三穗中学 在实施素质教育与新课程改革中，由于新教材词汇多、容量大，相当一部分教材内容源于英美国家，与农村学生生活状况、文化意识和认知水平反差很大，造成学生英语学习的费解和畏难情绪；加之农村英语教学起步晚、基础差、教学设施滞后等，使得农村英语教学状况不容乐观。广大乡村英语教师都有同感：部分学生英语学习步入“兴趣——怕学——厌学——不学”的恶性循环，逐渐产生两极分化。如此状况，能不令人担忧吗？如果不及时对症下药，采取有效的措施给予补救，那厌学、不学的队伍将越拉越大，严重影响教学。那么，怎样才能防止学生的两极分化呢？ 一、加强学习目的教育，树立远大理想 初中阶段是学生理想形成的关键时期，但农村学生思想较为单纯，学习目的和理想大多不够明确，因此教师应抓住时机，适时对学生进行理想教育。一旦有了明确的志向和理想，学生学习就会有坚定的信心、强烈的求知欲和百折不挠的学习毅力，成为人生奋进的永恒动力，即使碰到一些困难也会知难而进，迎头而上。 二、循序渐进，严格要求，注重检查 英语课本是根据循序渐进、逐步提高的原则编写的。同一个班的学生，由于接受能力与英语水平不一，教师在教材的处理、重难点的确定、讲解方法及对学生的要求等方面应有选择性、针对性，注意结合学生实际进行循序渐进、由浅入深的教学，而且要严格要求学生，注重检查。“严师出高徒”。初中生的自控能力有的仍然很差，特别是低年级学生。教师不“严”，学生则“怠”，“怠”就会影响教学。故不论是语音、语法、词汇，还是交际用语都要作严格的要求。教师不但要注重布置，更重要的是布置后的督促检查。如果只有布置没有检查，就失去了布置的意义。随着时间的推移，部分学生非但没有进步，反而退化了，最后成为“厌学”或“不学”的对象。检查的方法有以下几种： 1. 新课前检查。课课前检查包括对旧知识的复习和对新知识的预习。教师检查的方式应多样化，或笔头，或口头。检查的面要广，特别是要注意对后进生的检查。 2. 课内检查。课内检查主要是指对学生掌握新知识情况的检查。教师在课内应多设置一些有关新知识的练习对学生进行训练，强化知识的理解和掌握。 3. 课后检查。课后检查有作业、定期不定期检测。作业是及时反馈教学效果的主要形式，教师应及时批改。检测也是及时了解学生学习状况的有效措施。但不论哪一种检查方式，都要打破过去那种“卷子”模式，采取笔测与口语运用相结合等方式，注重实际能力的培养，特别是交际能力。一旦发现不足，应设法督改，避免那种一时不懂而终身不会的现象。 三、注重培养学生的自学能力 叶圣陶指出“教是为了不教”。 许多乡村学生都患有“英语恐怖症”，具体表现为“被动学”和“厌学”两个方面。究其原因，主要是学生缺乏自学基础和方法。英语是一门特殊学科，需要加强课前预习和课后复习巩固。因此，在打牢英语基础时，还要教学生“会学”，培养他们的自学能力，这是解决“学英语难”这一问题的可行办法。怎样培养学生的自学能力呢？ 1. 突破语音关。可调整常规教学程序，将音标提前集中教学，适时介绍字母组合及发音规则。着重解决学生的两大难题：“读”与“写”（指写单词），减轻学生的学习压力。 2. 培养学生养成良好的学习习惯。 （1）课前预习。借助工具或问老师、同学，基本了解所预习内容，找出疑难。 （2）认真听课。积极参与，尽量忘记母语，多说英语，学会用英语思维。 （3）课外加强复习巩固。晨读晚记，听录音，读英语材料，写笔记，制作英语卡片，收集英文名言警句，利用工具书再解疑。 四、做好兴趣的培养与保持 初中低年级学生由于年龄小、好奇、好学、好问、好模仿，教师要因势利导，做好学生兴趣的培养与保持。 1. 寓教于乐。用新颖的教学内容和生动的教学方法激发学生的学习兴趣，使他们产生一种愉快的情绪体验，从而产生更高的求知欲。教师应多制作教具，充分利用教学挂图、音像（VCD、DVD、幻灯等）进行电化教学，创设较真实的语境，提高学生的学习兴趣。 2. 及时反馈学习情况。在学习过程中，可通过提问、表演、作业及测验等方式及时反馈学生的学习情况。通过反馈，让学生看到自己的学习成绩，提高学习热情，增强学习信心。同时，也可以让学生看到自己的缺点和错误，有利于及时补救和矫正。 3. 适时开展??赛活动。每一个学生都有一定的上进心、自尊心与荣誉感。教师应利用学生不甘落后的心理，用竞