新课标下如何进行英语阅读教学.docVIP

精品论文 参考文献 新课标下如何进行英语阅读教学 尹晓艳 (昭觉县普诗九年一贯制学校 四川 昭觉 616150) 【摘要】阅读是判断、推理、归纳、总结的过程，通过阅读吸取知识和获取所需信息，阅读能力的高低决定能否快速高效吸收有用信息，同时制约和影响着听、说、写能力的全面发展；可见阅读教学尤为重要，本人就阅读教学做些探讨。 【关键词】高中英语；阅读；教学 《中学英语教学大纲》规定：侧重提高阅读能力，《英语课标》规定：中学英语阅读课教学目的应培养技能、阅读方法与策略等，在英语中考试题中，阅读理解题难度、长度的改变，使得师生对阅读教学极为重视，寻求各种方法提高阅读理解能力，如何在英语教学中提高阅读理解能力成为大家探讨的问题，下面谈个人见解仅供参阅。 1.养成良好阅读心理 指导阅读时让学生去掉杂念，心绪安定，精神专一，形成一种惬意的顺向心理，造成大脑皮层优势兴奋中心，预防遇到几个生词难句，心烦意乱，失去自控能力。心理学家告之，任何恐慌，过分紧张的情绪都会形成一种消极因素妨碍大脑的正常思维功能。所以要养成良好阅读心理。 2.教给阅读方法 平时阅读英语文章，报刊杂志及各级各类考题中的阅读理解部分，务必要做到从整体上理解和把握文章，不要逐词阅读。做到词不离句，句不离段，段不离篇。如：常有这样的情况:句子都能看懂，但读完文章印象却不深，如何学会对文章的整体理解呢?①重视文章的题目和文章的首句。因为文章题目就是文章的主题，文章内容就是环绕主题展开。首句很关键，是文章的导入，点明作者写文章的意图，背景等。②重视每段最后一句和整篇文章的最后一句。每段最后一句常是该段的结论句，而整篇文章的最后一句就往往是这篇文章的结论或作者写这篇文章的用意所在。所以在阅读文章时要养成这样一个习惯，见了文章的题目，要稍微停顿一下，猜一猜，这篇文章大概会写些什么，如果让我来写，我会怎么写。然后你会饶有兴趣地读下去。接着再往下阅读时特别注意每段的第一句与最后一句，这样既把握住全文的主要内容，整篇文章框???，又节省阅读时间，提高阅读效率。 3.自学为基础，培养阅读素质 “交流—互动”教学是以学生个人自学为基础的一种教学模式，学生先根据学习目标和要求阅读教材，然后思考问题，探索知识。如：教学“We Are What We Eat”时，要根据学习目标阅读课文，先用较快速度浏览课文，了解课文大概内容，明确重、难点；再仔细阅读，准确完整地理解内容；最后重点阅读，突破难点、归纳整理，形成知识体系。这种方式能使学生掌握适宜的阅读方法，并形成良好阅读习惯，培养阅读素质，学会学习。 4.提高视读速度 试题考阅读理解是考试速度。如：2002年上海英语中考阅读理解文章每篇均达到400词左右，慢读是不行的，做阅读题要培养快速阅读习惯。考生有限时间内运用略读、扫读、跳读等技巧快速阅读，搜寻关键词、主题句，捕捉时空、顺序、情节、人物、观点，理清文章脉络，把握语篇实质；抓主题句是快速掌握文章大意的主要方法。主题句一般出现在文章开头或结尾。①用归纳法撰写的文章，表述细节的句子在前，概述性的句子居后，主题句是文章的最后一句。它总是陈述依据上文细节推出结论或建议，归纳要点或共性及得出观察结果或印象；②用演绎法撰写的文章，一般从概述开始，随之辅以细说，此时主题句是文章的第一句。当然也有些文章没有主题句，需要读者自己去归纳。评析：主题句对全文起提示、启迪、概括、归纳之作用。主旨大意题，归纳概括题，中心思想题往往直接可从主题句中找到答案。　 5.培养逻辑推理能力 阅读时，有时作者并未把意图说出来，读者要根据字面意思，通过语篇逻辑关系，研究细节的暗示，推敲作者的态度，理解文章的寓义——深层理解。它必须忠实于原文，以文章提供的事实和线索为依据，立足已知推断未知，不能凭空想象，随意揣测；它要求读者对文字的表面信息进行分析、挖掘和逻辑推理，不能就事论事，以偏概全。只有吃透文章的字面意思，推理才有前提和基础，而推理题在题干中常用的词有：infer, imply等。 如：Annealing is a way of making metal softer by heating it and then letting it cool very slowly． If metal is heated and then cooled very quickly for example by dipping(浸) it in water, it will be very hard but also very brittle—that is, it wil