新课标下如何进行体育教学.docVIP

精品论文 参考文献 新课标下如何进行体育教学 熊庆明 摘要：本文从教学模式、教学设计和教学方式三个方面就新课 标下如何进行体育教学谈了作者的体会和经验。 关键词：新课程标准； 体育教学；改革 作者简介：熊庆明，体育教育专业，广西柳江县成团中学校长，中学一级教师。 一、从教学模式上看 1.打破陈规，转变思想 根据《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，学校教育要树立“以人为本，健康第一”的指导思想，切实加强体育工作，并要求体育教师更新教育观念，更快地适应新课程的教育要求。这极大地推动了全面实施新课程教学改革。 体育教师必须根据学科的特点，把转变教育观念作为首要工作，以改革教学方式和学习方式为突破，以发展体育为手段，以增进健康为目的，促进身心全面发展与个性发展。 学校要提高体育教学质量，培养学生终身体育意识。我们只有突破传统思维方式，大胆进行体育教学改革，改进组织形式，改革教学方法以适合现代教育的发展需要，充分体现现代学校体育的健身性、娱乐性、开放性、合理性等等特征，才得以创造适合青少年、儿童身心发展的教学，营造一种生动活泼新型的课堂教学气氛，真正体现新课改下“以学生为中心”，本着“健康第一”的思想，全面提高学生的综合素质。 2.在全面发展的基础上开展个性化教学 当代社会发展、社会分工越来越细，而教育的改革已从应试教育转变素质教育，所以普通中学的教育必须充分考虑人才需要这一大前提，应把服务于整个社会人才需要，同时使每个人的个性充分发展统一起来。因此体育教师在强化学生心理健康教育，增进学生个性心理保健意识的同时，也应开展学生个性特长爱好教育。在全面打好合理基础的前提下，发展学生的个性特长，不拘一格地培养多类型、多规格、多层次的人才特长素质，使学生在某一项成为拔尖人才。 体育教师应承认并尽可能地使每个学生都明确自己的学习目标，使不同身体素质的学生在体育课中都能得到同样的学习和锻炼，使每一个学生都能自觉并努力地实践自己的学习目标，都能取得成功的乐趣，要实现这些目标，可采取以下几种措施： (1)统一练习与自练相结合；(2)在教学中修改比赛规则，改变场地器材等； (3)评价时，不仅对最后结果进行评价，而且对锻炼过程也要进行评价。 3.充分发挥学生的主体作用 (1) 充分发挥学生的创造性 　　要使学生时时保持好奇的、不满足现有知识、对流行的传统观念和组成的结论持分析批判态度，培养学生对周围敏锐细微的观察力，培养学生刨根问底，富于想象，大胆设想的品德。 (2) 充分发挥学生的自主性 在教学过程中，应从“教师中心型”向“学生自主型”转化，其组织形式不仅着眼于学生的学习和锻炼，而且有利于形成师生之间良好的人际关系，使学生在自由和谐的气氛中进行学习和锻炼。 4.要充分体现体育教学的全面性 (1)体育教学中让学生获得技能，增强体质 体育教学的关键是：让学生“想”让学生头脑和身心都动起来，边学边练，练好了，也就明白了，让学生领悟原理，在体育实践中，举一反三。 (2)教会学生做人求善 如在练习中培养学生认真观摩，互帮互学的良好习惯和合作性学习；在耐力跑中培养学生坚持不懈，吃苦耐劳的精神；在起跑教学中，培养学生精力集中的习惯和事实求是诚实的品德；在跳障碍和支撑跳跑项目中，培养学生勇敢果断，不怕困难，不怕失败的良好品德；在球类教学中，培养学生的全局观念和集体合作精神。 二、从教学设计上看 1.研究学生，联系实际，确定教材内容 (1)搞好调查，做好研究 学生是学习的主体，时代的不同，学生的兴趣、爱好、需要也不尽相同。为了更好的实施教学，达到新课标全面育人和实现多元目标体系的特征，作为教师，首先要充分掌握学生的基本情况，对学生的体质、心理健康、适应能力、进行测试和问卷调查，了解学生的基础情况，掌握学生的身体情况和需求，从而便于根据学生的身体状况、技术水平、体能情况进行分组，为确定教材料提供依据，使得教学计划，水平目标，年段目标的制定更趋合理，同时也为学生共性和个性的发展提供了空间。 (2)以调查为基础，搞好课程资源的开发，充实教材 新课程标准在教材的内容选取上，给了我们更大的空间。在制定计划和教学中，我们可根据学生的需要和兴趣，充分发挥地源优势，挖掘、整理、应用地方、民族等体育资源。扩充教材对激发学生的学习兴趣、培养学生民族意识具有良好的作用，也为我们教材多样化和可选择性提