心理护理联合健康教育对产后抑郁症患者的效果观察.docVIP

精品论文 参考文献 心理护理联合健康教育对产后抑郁症患者的效果观察 哈尔滨市阿城区妇幼保健院 黑龙江哈尔滨 150300 【摘 要】目的 探究心理护理对产后抑郁症的临床效果。方法 入选我院收治的产后抑郁症患者，随机分为观察组和对照组，对照组采取常规护理措施，观察组在对照组的基础上加用心理护理及健康教育，对比3个月两组患者的依从性、焦虑自评量表评分、汉密尔顿抑郁量表评分、抑郁阳性率。结果 观察者患者的依从性明显优于对照组，差异具有统计学意义（Plt;0.05）；观察者患者的焦虑自评量表评分、汉密尔顿抑郁量表评分明显低于对照组，差异具有统计学意义（Plt;0.05）；观察者患者的抑郁阳性率明显低于对照组，差异具有统计学意义（Plt;0.05）。结论 心理护理联合健康教育能够有效的缓解产后抑郁症患者的焦虑、抑郁情绪，减少抑郁阳性率，增加患者的依从性，值得临床推广应用。 【关键词】心理护理；健康教育；产后抑郁症 产后抑郁症为产妇产后出现的一种焦虑、抑郁等消极情绪的一种精神综合征。产妇由于缺乏经验、感觉社会压力和精神压力大等因素、不适应角色的转变所导致。产后抑郁严重影响产妇和新生儿的健康。本研究通过心理护理联合健康教育对产后抑郁症患者取得了较为显著的效果，县报道如下： 1资料与方法 1.1一般资料 入选我院收治的产后抑郁症患者，所有患者均符合产后抑郁症诊断标准；患者临床表现为情绪低落、烦躁、压抑、不思饮食、自卑、厌婴等症状；产妇年龄为20~33岁，平均年龄25.6岁。排除精神疾病患者、严重心、肝、肾功能不全患者、严重躯体疾病患者。将所有患者随机分为观察组和对照组，两组患者在年龄、孕周、文化程度等方面对比，差异不具有统计学意义（Pgt;0.05），具有可比性。 1.2护理方法 入选我院收治的产后抑郁症患者，随机分为观察组和对照组，对照组采取常规护理方法护理；观察组在对照组的基础上对患者进行心理护理和健康教育，具体方法为：①医院为产妇建立温馨的病房，使产妇能够在一个安静、舒适的环境中得到良好的休息，加强护理人员的工作效率，减少对产妇不必要的打扰，最大限度的打扰多位亲友的探访，对产妇的身体体型、孩子的性别或经济因素尽量减少谈论。②积极和产妇进行沟通，在产前给予产妇讲解在产时的注意事项，让产妇对分娩有大致的了解，减少焦虑不安的情绪；产中产妇疼痛难忍时，指导产妇学会屏气腹压的方法，并嘱咐产妇做深呼吸，减少疼痛感。③指导产妇了解新生儿的特点，使其感受到角色转变的幸福感，护理人员需要及时的和产妇进行沟通，认真听产妇倾诉，了解产妇产生抑郁的因素，用和蔼、亲切的态度去指导产妇，关爱产妇，得到产妇的信任，缓解精神压力，从而缓解症状。由于产妇刚进行过手术，身体较为虚弱，同时对婴儿的健康、性别不了解，如遇到性别歧视的家庭，护理人员应对家属和产妇讲述生育观点，树立男女平等的理念。 ④产妇对以后的经济因素、社会环境因素、家庭因素导致的抑郁，护理人员应对家人进行指导，让家人对患者进行开导，减少产妇的心理压力和负担。⑤如遇到产妇由于术后切口疼痛导致的抑郁，护理人员需要嘱咐家属给予充分的营养，增加患者的体力和抵抗力，对产妇抱婴儿的姿势进行指导，避免婴儿的乱动造成伤口的破裂。⑥如遇到婴儿出现先天性疾病导致产妇抑郁，护理人员为产妇讲述治疗婴儿疾病成功的案例，并告知患者及时治疗和认真呵护能够使婴儿重新获得健康。⑦对产妇进行健康教育，使产妇对了解整个分娩过程，使产妇能够有安全感，产后给予讲解新生儿的注意事项、喂养和育婴的相关知识，指导新生儿的护理，预防新生儿疾病等知识。 1.3观察指标 每周对产妇进行焦虑自评量表评分及汉密尔顿抑郁量表评分，观察产妇的精神状态，填写调查问卷。 1.4统计学处理 本研究中所得的数据均采用SPSS16.0统计学数据处理软件进行处理分析，计量资料采用t检验，计数资料采用卡方检验，当P＜0.05时，认为数据之间存在的差异具有显著的统计学意义。 2结果 观察者患者的依从性明显优于对照组，差异具有统计学意义（Plt;0.05）；观察者患者的焦虑自评量表评分、汉密尔顿抑郁量表评分明显低于对照组，差异具有统计学意义（Plt;0.05）；观察者患者的抑郁阳性率明显低于对照组，差异具有统计学意义（Plt;0.05）。 3讨论 产后抑郁症是一种精神障碍性疾病，产妇出现消极情绪的表现。产后期是适应母性角色的阶段，产妇在这个时期往往产生巨大的压力，如不能??确的角色交换，会出现焦虑、抑郁等消极情绪，从而导致产后抑郁症，产后抑郁症不仅