《马克思主义基本原理概论》教学应加强和改进的几个问题.pdfVIP

， ２０12 年第 17 期 经济研究导刊 Ｎｏ.17 ２０12 总第 163 期 ＥＣＯＮＯＭＩＣ ＲＥＳＥＡＲＣＨ ＧＵＩＤＥ Ｓｅｒｉａｌ Ｎｏ.163 会计学专业创业教育实践教学研究 张 林，唐现杰，李 燕 （哈尔滨商业大学 会计学院，哈尔滨 150028） 摘 要：现代社会，经济飞速发展，科学技术突飞猛进。 在这种形势下，各类院校的会计学专业教育如何适应我国 社会经济环境，培养适合市场经济发展所需要的高素质、高技能的创业型会计人才，成为亟待解决的重要问题。实践教 学作为会计学教育的核心内容之一， 在培养学生的专业能力、 创业能力以及提高学生的综合素质等方面具有重要作 用。从实践教学的实验、实习、毕业设计以及第二课堂实践活动等主要环节入手，探讨了以创业为导向的会计学专业实 践教学问题。 关键词：创业教育；会计学专业；实践教学 中图分类号：F123.16 文献标识码：A 文章编号：1673-291X（2012 ）17-0252-03 在进行会计学专业创业教育理论教学的同时，必须相辅 和创业能力的培养纳入到会计学专业的实践教学系统当中， 相成地推进会计学专业创业实践教育。 各类院校可通过在大 并构建具有创新性的实践教学计划、安排具有指导能力的实 学中设立创业基金、与公司合作创建创业基地、开展创业计 践教师、建立能承载创业教育实践活动的实践教学基地等。 划大赛、组建创业团队、开办创业企业等一系列活动，来实现 二、会计学专业创业教育实践教学的目标 学生的创业理念、创业知识与创业实践的有机结合。 会计学专业的创业教育在注重培养学生职业能力的同 一、会计学专业创业教育实践教学体系的内涵 时，还应注重培养学生的创业意识、创业品质、创业知识和创 会计学专业实践教学体系是指围绕会计学专业的人才 业能力，并以此为基本目标，做到两手都要抓、两手都要硬， 培养目标，运用系统科学的理论和方法，对合理的课程设置 将创业教育真正融入到会计学专业教育的实践教学之中。 其 和各个实践教学环节（实验实训、教学、课程设计、毕业设计、 中，创业意识是创业素质结构中的基础因素；创业品质是创 创业制作、社会实践等）进行合理配置而建立起来的功能最 业主体在创业实践活动中所应具有的对心理和行为起调节 优化的教学内容体系。 作用的个性特征；创业知识是创业主体在创业实践活动中 会计学专业创业教育实践教学体系是在严格贯彻创新 所具有的基本工具和手段；创业能力是创业主体顺利进行 创业教育理念的基础上建立的， 它以培养学生的创业精神、 创业实践活动所应具备的一个关键要素。这四个方面既相对 创新能力和实践能力为目标，以社会需求为导向，结合会计 独立，又相互渗透。 会计学专业创业教育的培养目标体系如 学专业的特点，在培养学生综合素质的前提下，将创新思维 图 1 所示。 图 1 收稿日期：2012-05-03 基金项目：黑龙江省新世纪高等教育教学改革工程项目“基于创业型人才培养的会计教学改革研究”的阶段性研究成果 作者简介：张林（1970-），黑龙江东宁人，副院长，硕士生导师，博士研究生，从事财务会计理论与方法研究。 — 252 —