“现代物流概论”双语教学的实践与思考.pdfVIP

航海教育研究2010．4 “坝代物流概论]R im教学硇实践与思考 刘进平 ，杨华龙 (大连海事大学交通运输管理学院，辽宁大连 116026) 摘 要：探讨“现代物流概论”实施双语教学的必要性，采用定性与调查统计分析的方法，从教材与教学内容、教学手段 和学生对教学效果的评价等方面，论述“现代物流概论”的教学实践，提出“现代物流概论”双语教学的建议。 关键词：“现代物流概论”；航运物流；双语教学 中图分类号：G642．4 文献标识码：A 文章编号：1006—8724(2011)04—0066—03 双语教学的出现是高等教育国际化趋势的客 司涌进中国，尤其是航运物流行业，具有明显的国 观要求，也是世界一体化形势下我国高校教学改革 际性质。这就要求从业人员除了要掌握英文专业 的方向。航运物流领域属于世界经济一体化的前 术语外，还要能够理解国际上通用的物流理念，否 沿产业，对国际化人才的要求更加迫切。双语教学 则可能会由于概念上的理解偏差与合作伙伴产生 作为国家高等教育课程改革的重要项目之一，国家 分歧。全球化的经济环境，要求航运物流专业的大 教育部在2001年就提出加强大学本科教学的l2 学生具备国际化的思维和视野、国际化的知识结构 项措施…，其中要求各高校在三年内开设5％～ 及国际对接、交流、沟通的能力，而实施“现代物流 1O％的双语课程，并引进原版教材和提高师资水 概论”双语教学是实现上述目标的有效手段之一。 平。笔者在探讨“现代物流概论”课程实施双语教 二、大连海事大学实施“现代物流概论”双语教 学的必要性的基础上，结合教学实践提出思考与建 学的实践 议。 1．教材与教学内容 一 、 “现代物流概论”实施双语教学的必要性 由于大连海事大学物流专业具有鲜明的航运 双语教学的英文为Bilingual Education。根据 特色，因此早在2005年学校针对物流专业本科学 《朗曼应用语言学词典》所给的定义是“The use of 生实施“现代物流概论”双语教学。选择适合的教 a second or foreign language in school for the teach— 材是实施双语教学的必要条件，要想与国际一流大 ing of content subject”，直译的含义是“能在学校里 学接轨，就必须要引进国际上广泛应用的原版英文 使用第二语言或外语进行各门学科的教学”。就目 教材。原版教材不仅知识新颖、学术前沿，而且体 前我国高等教育的现状来看，双语教学是指用母语 现国际化的思维方式，能够保证在学生接触到原汁 (汉语)和外语(英语)两种语言作为教学载体，对 原味的理论知识和语言的同时，为培养国际化人才 专业性学科而非外语(英语)学科进行教学的一种 打下良好的基础。当然由于国情、文化、学生的差 教学体系。双语教学的目的是让学生不但能掌握 异，如果将原版教材照搬过来，势必会与国情脱离， 专业课程的知识，而且能用英语学习、理解和应用 影响教学效果。在双语教学内容设计时一定要将 专业知识。“现代物流概论”作为交通运输领域基 双语课程放置在该专业课程体系的整体框架之中 础专业课程之一，有必要进行双语教学。 进行考虑，否则会导致双语教学孤立，教学效果不 首先，物流一词起源于美国，经历了从physical 明显。因此教师需要将原版教材与国情和学生的 distribution到logistics的发展历程，后来传到了日 实际情况相结合，设计出合理的教学内容体系。 本，才有“