地理学习风格的测定及教学对策.docVIP

精品论文 参考文献 地理学习风格的测定及教学对策 王　凤　山东省莱芜市实验中学　271100 地理学科的综合性与区域性特点决定了它是一门偏理科的学科，同时面对大量的地理事物，很多学生感觉学起来有些困难。学生在学习中的感觉偏好是客观存在的，为了测定学生的地理学习风格，本人编制了下面这个量表，可以帮助地理教师检测学生在地理学习中的感觉偏好，以便确定学生的地理学习风格。检测时，让学生在最短的时间内答出每个问题，如果同意就在Y上划圈，如果不同意就在N上划圈。 1、与听教师讲解相比，我更喜欢阅读和自学地理课本。 □Y　　□N 2、与听地理录音解说相比，我更喜欢看地理影像资料。 □Y　　□N 3、与记忆城市名相比，我更容易通过景观图像记住那个城市。　□Y　　□N 4、我喜欢教室里有很多地理景观图和地图。 □Y　　□N 5、我对我的地理笔记的外观非常重视。　□Y　　□N 6、我思考地理问题时常常配以地理图形。　 □Y　　□N 7、我经常因为丰富多彩的地理动态表象而分心。 □Y　　□N 8、我难以记住地理教师的要求，但将要求写在黑板上，我会记住。　□Y　　□N 9、与参加室外地理观测相比，我更喜欢观看地理影视资料。 □Y　　□N 10、我倾向于用书面文字的方式来组织我地理学习的思路。　□Y　　□N 11、当对某个地理问题感兴趣时，我会通过面部表情来表达我的情绪。　□Y　　□N 12、与记忆地理图形相比，我更倾向于记住地理图形的解说词。　□Y　　□N 13、我喜欢和同学一起在课堂上进行地理小表演。 □Y　　□N 14、我倾向于思考地理问题时自言自语。 □Y　　□N 15、我很容易被地理老师的讲课的声调搞得心烦意乱或分心。　□Y　　□N 16、我容易忘记我所读的地理文字，除非我把它讲出来。 □Y　　□N 17、与看地理多媒体影像相比，我更喜欢听录音解说。 　　□Y　　□N 18、我的地理笔记写得不好。　□Y　　□N 19、在遇到地理难题时，我总能表达出来。 □Y　　□N 20、我会对一些重大污染事件用口头表达情绪。 　　□Y　　□N 21、与自己阅读某个地理主题相比，我更喜欢小组讨论。 　　□Y　　□N 22、与给地理老师发短信请教问题相比，我更喜欢打电话。　□Y　　□N 23、与观看青藏高原的影像资料相比，我更喜欢亲自去考察。　□Y　　□N 24、我喜欢去可以触摸地理演示仪器和模型的的地理教室。　□Y　　□N 25、我喜欢用大的地理笔记本，否则我的地理课堂笔记会写得很糟糕。　□Y　　□N 26、我的心理图像常常伴随着运动。　□Y　　□N 27、我喜欢老师领我们在户外讲解地理知识，比如在学校周围的社区中。　□Y　　□N 28、与记忆看过的地理事件相比，我记忆亲历野外地理考察的内容要更好。　□Y　　□N 29、在遇到地理难题时，我常常设法去实地观察。 　　□Y　　□N 30、我喜欢做地理模型。　□Y　　□N 31、与阅读地理课本相比，我更喜欢做地理实验。 　　□Y　　□N 32、我喜欢借助手势来表达某个地理现象。 　　□Y　　□N 33、如果我不对地理书中的重点画线，我就难以记住地理教师的口语指导。 　　□Y　　□N 得分解释：若在题目1—11中选Y的数量较多，说明视觉偏好较强。若在题目12—22中选Y的数量较多，说明听觉偏好较强。若在题目23—33中选Y的数量较多，是触觉或运动知觉偏好较强。 通过检测，教师可以告诉学生：如果你在某方面的得分比较高，说明在地理学习情境中，这种感觉偏好是你的优势，如果你在某方面的得分比较低，说明在地理学习情境中，这种感觉偏好可能不是你的优势，如果你在三方面的得分相当，说明在地理学习过程中，你可以运用综合感觉进行有效地学习。了解了自己的感觉偏好的学习风格，你就可以在学习地理知识时有意识地选择某种教学媒体。如果你是视觉优势者，你更容易从一些地理视频