地理教学中如何加强学生的环保意识教育.docVIP

精品论文 参考文献 地理教学中如何加强学生的环保意识教育 陈　济　江西省景德镇市一中分校　333001 　　 　　如今，许多人们不懂得如何珍惜仅有的能源。大量用水、用电，许多破坏臭氧层的物品也消耗飞速，排放的废气已经多得难以让人想象……造成这一切后果的是谁？就是我们人类。我国历来十分重视环境保护工作，1989即颁布了《中华人民共和国环境保护法》，使环保工作步入法制轨道，并已定为我国的一项基本国策。初中学生作为一个社会群体,社会经验少,可塑性较强,所以对他们进行环境教育势在必行。中学地理是阐述人类与地理环境关系的学科，所以地理教师应承担起向学生进行环境保护意识教育的任务。本人综合自己的教学经验，主要是从以下几个途径进行教育。 　　一、从初中地理教材中涉及的内容进行环境教育 　　1.初中地理教师在教学过程中要加强学生在环境方面的道德意识教育。初中地理教材告诉我们:中国是一个幅员辽阔、物产丰富的国家,自然资源种类多、储量大,但实际上由于我国人口众多,人均资源拥有量并不多。我们必须节约资源,保护环境。人类对自然环境的破坏,如乱砍滥伐森林、过度放牧、任意排放有害物质、过度开采各种矿藏和地下水……使环境遭到了破坏,从而导致环境污染和资源浪费,值得人们担忧和深思。教师在授课的过程中要使学生明白:对自然环境的破坏会导致自然界对人类的无情报复甚至加倍惩罚。应帮助学生树立“保护环境,人人有责”、“爱护地球,爱护我们的家园”、“遏制生态环境破坏,加强生态环境保护”等环境道德价值观。 　　2.初中地理教师在对学生进行环境教育的基础上还应使学生形成对环境负责的行为习惯,能够自觉地关心周围环境,保护环境,合理利用各种资源和能源,努力为改善环境尽自己的一份力量。而且,要将环境道德意识落实到个人的行动中,从自己做起,从小事做起,讲究环境卫生,节约用水、用电,收集废纸、废报、废铁,爱护花草树木。比如,在讲授初一地理第五章《世界的自然资源》第二节“水资源”和第三节“森林资源”时,先利用课余时间组织学生参观了学校附近荫营河河水污染情况和刘备山的森林破坏情况,在上课时又给学生播放了两段有关这方面的录像片,再让学生联系实际并结合课本内容展开讨论,使学生将理性思维和感性认识结合起来,起到事半功倍的教育效果。 　　3.初中地理教材中，渗透了大量环保教育的题材和内容。因此在地理教学中，充分利用这些内容，可加强对学生环保意识的培养。 例如，学习《热带雨林的危机》时，可让学生根据教材中的图文资料，明确森林资源具有净化空气，保持水土，防风护田，吸烟滞尘，改变大气质量等环境作用。因而认识到保护森林资源的必要性和重要性。科学推测，目前全球气候有变暖趋势，这一方面是人类燃烧煤、石油等大量排放二氧化碳，另一方面就是人们过度砍伐森林，减少了森林对二氧化碳的吸收，结果使大气中二氧化碳的含量增加，气温也就随着升高。然后让学生讨论全球气候变暖会带来哪些危害。通过这些内容的学习，使学生明确保护森林资源的重要性，从而增强其环保意识。又如，教学《中国的自然资源》，让学生通过学习，了解自然资源的类型，自然资源与人类的密切关系等，进而明白自然资源不是取之不尽、用之不竭的，对资源无节制的掠夺性开发，会导致资源的枯竭。如教材中所列举的，我国黄河出现的 “断流现象”就是很好的例证。所以说，对环境的任意污染与破坏，最终必然会受到大自然的惩罚，从而明确人对自然的道德和义务，树立“热爱家园，保护环境”的观念。 　　二、结合日常生活中的实际开展环境教育活动 　　1.组织以环境知识为主题的课外活动。组织学生开展以环境教育为主题的竞赛活动、诗歌朗诵会、讲演会、调查报告会、辩论赛等。在活动过程中要充分体现学生的自主性,教师要进行正确、恰当的引导,为他们提供资料和信息帮助,并加强指导,鼓励学生进行社会调研活动,寻找新的环境方面的事例来支持他们的论点。 　　2.指导学生进行自我环境教育活动。学生自己组织进行专题课外阅读，学校和老师要对他们的这一活动给予支持和鼓励,尽可能地开设一个专门介绍环境知识阅览室,同时要为学生提供一些专业性的环保报刊和环境报告书籍,如《中国环境报》、《环境科学》、《环境保护》、《环境科学文摘》等,为学生进行自我教育提供良好的条件,充实教学内容。 　　3.引导学生进行课外实践活动。通过组织学生到附近的洗煤厂、耐火砖厂、钢铁厂、交通要道、污水处理厂等严重污染的工业生产地进行调查和参观,学生将看到的、听到的、观测到的记录下来,写成调查报告,发现问题,分析原因,提出建议,产生对环保重要性、紧迫性和必要性的体验,增强其进行环保的自觉性,收到了很好的效果。 　　4.利用环境日和地球日,组织学生开展环保宣传和环保公益活动。世界环境日、世界地球日、世界无烟日、植树节、世界生态年、全国城市节水