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精品论文 参考文献 在职业教育中不断提高自身能力 在职业教育中不断提高自身能力 杨丽萍 （辽阳市第一中等职业技术专业学校，辽宁 辽阳111000） 　　一、 胜任不同班级、了解不同层次的学生以提高自我的教学能力 　　职业技术院校培养的各个专业，覆盖了社会技术的几乎所有范围，然而在这些范围里，会有技术的难易度；会有劳动强度的大小度；更有培养对象的素质程度，这些都给从事职业技术教育的老师，提出了更高的要求。 　　作为一名职业教育教师，能够帮助那些失去方向的学生重新找到奋斗目标，并且学到一技之长也是对学生及其家庭的一份贡献，他们能够重新回归到社会中去，用他们的双手，用他们学到的技术去为社会、为国家的发展与进步贡献他们的一份力量。这是一件光荣而又神圣的使命。 　　不断挑战胜任不同班级职业技术教育的教学能力，在教学过程中不断探索新知识，新路线以及新教法，不断面对各种各样学生的问题，采取不同的科学方法达到不断进步，不断提高，不断改进的目的，真正提高学生的动手操作能力和老师的教育管理能力。 　　面对中职院校基本以农村初中生源为主的局面，由于学生基础很差，对技术专业知识缺乏了解，以及多数家庭存在经济困难等诸多因素，教学难度可想而知，指导传授技术既要耐心的教书育人，更要精心的培养技能。要真心实意的爱护学生，真诚善意的帮助学生，不断改进教学方法，不断把复杂难以掌握的技术进行分解，增强可操作性，寻找趣味性，达到调动学生学习技术的兴趣。把安全操作、技能高度、优良品质集合在一起，寻找适应初中生生源的心理目标，营造教育环境，引导学生不断向上的进取心，经常组织一些竞赛类的活动来调动学生的积极性与培养学生的创造才能。这给教学工作带来的巨大挑战，但能够成功提高自身的教学能力。 　　二、勇于挑战困难，提高自身教育教学能力 　　作为职业技术教育的老师，在教学过程中，会遇到不同素质的班级和学生。一个学校有多个专业，比如数控、幼师、计算机、美术等专业，而身为一名计算机教师什么专业的学生都要接触，面对不同素质的班级和学生，素质好的班级和学生，老师教授课程指导技术，学生认真听，认真记，及时问，操作正确、安全。而差班差生，听不进，记不住，学不会，当然就会出现不安全操作的问题和事故。 　　1.面对差班差生不退缩，敢于挑战 　　职业学校的差生，他们多半对自己失去信心，家庭问题的影响使他们迷失方向。但不能逃避对差班差生的教育。对他们的教育是非常辛苦的，但更能锻炼自己的教育教学能力，真正做到因材施教。当差生通过老师的悉心栽培重新找到人生方向，提高了自身的技能时，他们会对你充满感激，你会为此感到自豪，会感到自己在教育的这个岗位上真正的发光发热了。 　　信任和尊重差生。人人都具有自觉性、自尊心和荣誉感。只有受到尊重和信赖，人们才能充分发挥自己的主观能动性，对于热情向上的青少年尤其如此。但是有一部分学生却没有得到教师们应有的信任和尊重。 在同学们眼里应该与之“划清界线”，老师心目中，他们是“害群之马”，对他们严加防范，以防扰乱群体；教室里最差的座位属于他们，他们感受到的是歧视，压制，冷漠，因此，他们自尊、情感受到压抑。表现日趋下滑。我们都知道任何一个学生都有自己的尊严。丧失了自信和尊严的人，实际上就放弃了对自己品格的要求，丧失了追求美好事物的信念。一个人不怕先天残疾和后天的不足，怕就怕一个人的心灵荒芜和精神沙化。所以教师应尽可能地保护差生珍贵的自尊心，特别是那些自卑甚至自弃的学生的自尊，相信用信任和尊重传递出的期望和要求远比任何说教，批评都更有效、更持久、更能激发其主动性。所以适时的宽容是差生教育中的一缕阳光，照亮了一片童心；一丝春雨，滋润了学生的心田；是一剂可口良药，使朽木逢春。对差生，从头开始都要用心教育，正确管理，真正从心里关心和帮助他们，提高学习成绩，提高技能和素质。 　　对于差生要有分析，是掌握技术能力差，还是纪律差、理解不够，还是家庭状况的影响。老师要有职业技术教学的能力，要有严谨的教学态度，丰富的教学知识和技术，严格的教学管理，要有善于关心帮助学生的热情，具有强烈的责任感和积极性。 　　2.对不同的学生进行心理分析，注重能力的培养 　　对所教学生不要有优生和差生的差别对待，对不能很好的完成课题的同学，老师可能批评甚至训斥。但对不同学生还要根据其性格特点采取不同的教育措施，有些同学被老师训斥会很反感，会反抗，那老师还要先自我批评。首先，老师要先从多方面跟进并与学生交谈来了解情况，然后再对学生批评，让学生能够接受批评，让学生真正认识到错误，知道学习技术的重要性。遇到学生的过激态度，老师就是耐心抚育的园丁，不是怪学生，而要感到处理问题的特殊性。不能说错话，不能出现言行闪失，及时调整出一个有效的办法，让学生平静心情，理解老师的培育目的和心情。这不仅可以转变学生的心态还能拉近老师