教师怎样进行课题研究.pptVIP

怎样进行课题研究的报告常州市第一中学 费宏 如果把“课题”比作“土地”的话，“论文”也就是“收获”或“果实”，要想有优质的果实，必需要进行精心耕作好这块“土地”，经常有人问我什么样的文章容易发表，我讲你只要找一个课题，做一个实验，详细地进行研究，把研究的东西写出就是好文章。 ?1、 怎样确立课题 课题是否有价值，是否有生命力，是能否成功的第一步，确定课题有这样一些原则可遵循：一是选择自己感兴趣的，自己正在做的事；二是选择当时教育教学中的热点、难点（新课程、新观点、新理论）；三是选择别人研究但不深的；四是选择范围（小到几个人，一个教研组，大到一个学校)。 2、初写研究方案 第一步：构思，一般要几个月有目的地思考和收集；第二步是搜集材料，一是围绕课题选择材料；二是查阅有关书报杂志；三是做好材料的筛选、核对、整理工作；第三步是初写成文：一是确立论题的角度，二是拟定写作提纲（分段实施，最后组装，大家比较忙，一天有时只写一小段）；三是写成文章；四是修改、润色，特别是请人过目指教，冷处理几十天，再修改。 3、课题的研究的常规过程 ①课题研究方案(课题申报立项); ②由行政部门审批后再写课题申请协议书，经有关门批准才算立项为某某级课题;③而后每学期期初要写课题活动计划，期中活动情况，学期结束要写学期工作总结;④结题时要提供研究过程的全部材料(申请协议书，报批文件、计划、过程活动的全部情况，中期评估);⑤结题时要写研究报告和工作报告。 4、如何能确保立项和高级别的申报成功 最关健的研究方案，所有要写的东西都围绕着研究方案而展开的，所写研究方案是最关健的，下面就写课题研究方案谈谈一些常规的做法：一般研究报告可分八个方面来写： 4、1研究背景(或问题的提出) 针对目前存在的问题和急需解决的问题而提出，可以由大写到小：大的方面可以写素质教育，创新教育，课程改革等方面叙述问题的重要性。小可结合目前情况(结合本部门本学科存在的问题，设想解决问题的策略。再次写解决这个问题已具有条件分析，也即可行性分析，这里可写物质和精神二个方面。 4、2理论思考 把要解决的问题要说清楚，研究什么？把有关概念划定，要说清几个子问题(有关概念的界定，有关理论的支撑，从抽象写到具体，从特殊写到一般，从集体写到个人)。 例1：“创新”意识和“创新”精神是什么？ 可以从小学、初中、高中各个阶段对“创新”的理解和要求，对教师对学生，在具体学科中如何体现？大可写创新关系到民族的命运，国民的素质，社会的发展，小可写到个人的成长，或终身学习不断进取等。 例2：探索“第三教学”提高学生学力的研究 为什么要探索第三教学？什么是第三教学？什么是学生的学力有哪些特征？针对自己所任的学科又有那些特点。进行第三教学已具备哪些条件？前人已有过哪些研究？已经解决了什么问题，还有那些问题没能解决，试图怎样解决。 研究过程中根据自己的情况可能遇到的几个问题，如：1、正确处理好基础学力与发展学力（打好基础发展能力）改变传统的做法为可持续性发展；2、培养发展性原则，必须从实际出发，科学合理，从学生的个性特点出发思考问题；3、解决这个目标关健是教师的教学方式的好坏，教师要转变观念，改变方式；4、教学改革的各要素，要全面改革等方面论述。 例3、多元智能与中学教学的研究 什么是多元智能，它与教学的关系如何，怎么用多元智能的理论为教学服务，怎样提高教学效率。 智能概念的划定: （1）在实际生活中解决所面临的实际问题的能力 （2）提出并解决新问题的能力 （3）对自己所属文化提供有价值的创造和服务的能力 八种智能简介 （1）语言智能 指运用言语思维、用语言表达 和欣赏语言深层内涵的能力。 （2）逻辑－数学智能 指能够计算、量化、思考命题和假设，并运用复杂数学运算的能力。科学家、工程师和电脑软件师都有较强的逻辑－数学智能。 八种智能简介 （3）空间智能 指人们利用三维空间的方式进行思维的能力。如航海家、飞行员、建筑师所表现的能力。空间智能使人能够知觉到外在和内在的图像。 （4）身体－运动智能 指人能巧妙地操纵物体和调整身体的技能。运动员、舞蹈家、外科医生都是这方面的例证。 八种智能简介 （5）音乐智能 指人敏锐地感知音调、旋律、节奏和音色等的能力。 （6）人际智能 指能够有效地理解别人和与人交往的能力。成功的教师、社会工作者、演员或政治家就是最好的例证。 八种智能简介 （7）自我认识智能 指关于建构正确自我知觉的能力，并善于用这种知识计划和导引自己人生，如哲学家、神学家。 （8）自然观察智能