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精品论文 参考文献 促进初中化学教学质量提升的窍门 叶应彬 　　（威远县连界镇初级中学校威远642450） 　　初中学生正处于身体发育的关键时期，大多数学生的好奇心和求知欲都比较强，而化学学科又只在初三才开设，教学任务重，教学时间紧，有些学生还刚感觉到化学科的神奇，刚适应化学科独特的知识体系和思维方式，第一学期就要结束了，所以感到化学有点难学。根据我二十来年初中化学教学的案例来看，感觉化学难学的学生大多是缺乏学习化学的方法和技巧，也有一部分学生是其他学科知识的基础较差的原因，也有少数学生是适应能力和应变能力差。教师作为教学活动的组织者、引导者，针对学生的这些状况，首先要保持学生对化学的好奇心，慢慢把好奇心变成化学兴趣，化学课堂上才能吸引学生注意力，从而提高学生的学习效率，达到提高化学教学质量的目的。如何提高教学质量呢？结合本人多年教学实践，我认为可以从以下几点入手。 　　一、切合学生实际的教学设计 　　根据教学目标要求、结合教材内容和农村学生实际来设计教学是提高教学质量的前提。一个好的教师，在课堂教学前，会对教学的每个环节作精心设计，要从研究课标和教材开始，在熟悉学生的基础上设计出符合学生认知水平、身心特点、有效性强的教学方案。好的教学设计应该体现先进的教学理念、流畅的教学过程、合理有效的教学手段、组织学生进行有效的学习活动。比如，我在上第九章金属时，课前要求学生随其家长到附近的川威集团的炼铁、炼钢车间去观察感受，从而直观感受到金属材料和炼铁高炉及炼铁原料；课余，让学生到街上的金店去感受黄金、白银的金属光泽。在上此节课时，学生对金属的特性、炼铁的原理掌握率达到了98%，炼铁原理化学方程式Fe203+3C0=高温=2Fe+3C02也在很短的时间里就记住了。所以说，在教学过程中，学习活动的设计应该是科学、生动、有趣、切合学生实际的。好的教学设计，不仅限于满足一章、一节、一堂课的教学任务所需，更要立足于学生的长远发展。 　　二、积极有效地激发和培养学习兴趣 　　俗话说得好，“兴趣是第一任老师。”因此，积极有效地激发学生学习兴趣，是提高初中化学教学质量的关键。首先，上好化学第一堂课，特别要做好第一堂化学课的实验。比如，上课开始就抽一个朗读能力好的学生有感情的朗读课本扉页“致同学”，学生还可以闭着眼睛体会“编者”对神奇化学的演绎，接着，教师演示课本上的4个小实验，光、色、加上教师的声音，学生的好奇心一下就被激发出来，感觉到化学真的很神奇，学习欲望就有了，学习兴趣就来了。因此，良好的开端就是激发学生学习兴趣的开始。其次，用肯定、承认和赞扬来激发学生学习兴趣，实践还证明利用全班同学的掌声可以达到震撼的效果。当某一个学生正确回答出教师提出的问题时，掌声会自然响起，学生们精神百倍，心情愉快，上课更专注了。第三，多举化学知识在生产生活中的应用来激发学生的学习兴趣，特别是农村学生，最终大部份要回到农村或到工厂打工，成为祖国的建设者，初中化学教材中的化学知识应用在生产生活中的实例很多，教师在生活和工作中应注意收集和挖掘，在教学过程中理论联系实际，使学生既学习了化学知识，也掌握了生产技能，即便升学无望的“学困生”也能感觉到学习化学是有用的。如，讲“化学肥料”时，我讲了这样一种现象，有些家长把“碳铵”、柴灰混合后感觉很臭，觉得肥效更好，结果种的庄稼比别人的还差，老是找不到原因，请你帮他找一找。再通过学习书本知识才知道，原来是因为二者能反应生成NH3释放，反而降低了肥效。 学生体会到化学就在生活中，化学就在工作中。第四，重视实验课教学，以一些典型有趣的实验来激发学生的学习兴趣，如探究“净化天然水”时，学生分组将表面看起来很不干净的水，通过动手做一系列化学方法处理过后，水就变干净，学生在操作中获得了成就感，本节知识点全掌握。第五，适时使用现代教学技术是提高化学课堂教学效率的有力手段，可优化教学过程，起到事半功倍之效。第六，将以上五点交叉反复使用，使他们不由自主就爱上化学科的学习，把学习当作是一种享受。学生学习兴趣渐浓，学习成绩自然会得到提升，同时在兴趣中学习，还利于学生身心健康发展，有效减轻学生的心理压力。 　　三、巧妙合理设计课堂提问 　　巧妙设计好课堂提问，是提高课堂教学效果非常重要的一个环节。第一，利用课本每一个单元的“引言”提问，既激发学生的学习兴趣，又让学生了解本单元的主要内容。带有目的学习，效果自然会更好。第二，联系学生的认知水平，层层深入提出问题，导入新课。第三，引起争论，激发思考的提问。争论可使学生的思维始终处于活跃状态，通过争论解决的问题，理解特别深刻，其效果是一般性讲解所无法达到的。第四，联系实际列举式提问。根据所学的化学知识，来列举日常生活中相关的实例，来说明化学现象或原理，运用学过的化学知识成功地解解决日常生活中的一些现象和问题，他