农村初中英语背诵作业完成的现状和策略.docVIP

精品论文 参考文献 农村初中英语背诵作业完成的现状和策略 摘要：本文从农村初中学生英语基础、英语学科特点、背诵作业特点及家长对背诵作业的重视程度来分析农村初中学生英语背诵作业完成的现状。笔者通过培养学生学习英语的兴趣，明白做背诵作业的重要性，养成良好的习惯、分层次布置背诵作业、设计闯关比赛，注重检查与评价、师徒结对、赢得家长的支持等六个方面阐述了完成背诵作业的策略。让学生积极主动地完成教师布置的英语背诵作业，激发学生对英语语言的学习兴趣，让学生真正愿意做背诵作业。 关键词：农村初中；背诵作业；分层落实；闯关比赛；教学策略 一、农村初中英语背诵作业完成现状 1.农村初中学生的英语基础差。早自习没有几个学生会读英语，上课时师生之间、生生之间无法进行口语交流，他们没有胆量和信心用英语进行交流。有的连嘴巴也不会动；有的嘴巴是在动，但是听不到一点儿声音；让他们读课文，一个班读课文的声音还是教师一个人的声音响。有时好好的英语课会变成教师自己一个人在说，真的很没劲。所以，教师平时要多布置一些背诵作业来提高学生的口语表达能力，提高课堂的参与度，培养学生的学习兴趣。从而提高学生运用英语的能力。 2.初中英语学科自身的特点，导致了农村学生做英语背诵作业困惑心理的产生。和中学的其他学科相比，英语是一门比较特殊的学科，它属于语言教育。不但有写的书面作业，还有听力和背诵作业。再加上现行的英语教材对农村学生来说，要想掌握好，的确很不容易，单词量太大、知识面广、知识体系繁杂、难度较大。这就使学生很好地完成背诵作业成了一件比较艰巨的任务。 3.从背诵作业特点来说，在中学阶段，学生的课程多、作业多、考试多，他们每天忙于做书面作业，往往忘记做背诵作业，他们缺少学习自觉性，教师很难检查。所以，教师必须要落实背诵作业，想办法促使学生一定要做背诵作业，愿意做背诵作业、乐于做背诵作业。 4.家长的不重视。在农村读书的大多数是外来务工子弟和本地学习成绩不好的学生，他们的父母亲只顾挣钱养家，对自己???子的学习没时间顾及或已失去信心，在家习惯不做作业，背诵作业就更不重视了，有的连听英语的录音机也没有，配合教师帮孩子督促完成作业的更是少见。 二、英语背诵作业的重要性 《英语课程标准》指出：英语教学的总体目标是培养学生综合语言运用的能力。学生所学英语知识不仅在于会做题，而且主要在于运用。英语背诵作业的完成对提高学生语言运用能力而言是很重要的一环。从学生捧起英语书的那一刻起，背诵就与他们结下了不解之缘，形影不离，如同鱼儿离不开水。学生学英语离开了背诵，学习就变得很困难；对于教师而言，离开了背诵，教学就无从谈起，可见背诵在英语教学中所占的分量有多重。无论英语单词、短语和课文都离不开背诵这个教学环节。背诵是教师检查学生复习情况的方法，是反馈学生接受知识能力的手段，是培养学生英语语感的途径，是加深学生所学内容印象的关键，是提高学生听说能力的前提。所以，我们教师要给学生正面、积极的影响，使他们切实地认识到英语背诵作业的完成对学好英语的重要性。 三、提高农村初中学生英语背诵作业有效性的策略 如何提高农村初中学生英语背诵作业的有效性呢？笔者根据教学实践，采取如下有效策略： 策略一：培养学生学习英语的兴趣，明白做背诵作业的重要性，养成良好的做背诵作业习惯。 兴趣是最好的老师。学生要学好英语就要在课堂上大胆积极地举手发言，培养听说能力，还要给学生做一定量的背诵作业来巩固他们所学的单词、词组、句型，就像一开始学英语，有很多学生学英语都有兴趣，上课也很积极，但下课不愿意背单词，以致后来的考试成绩不理想，逐渐地就失去了兴趣。其实，兴趣是让学生做作业的前提，反过来做作业也是保持学生学习英语兴趣的保证，只有二者结合才能把英语学好，所以一开始一定要养成学生做背诵作业的好习惯。 策略二：教师要分层次布置背诵作业。 1.给学生分层。告诉学生教师为了更好地布置适合他们的背诵作业，要把班级的学生分层A、B、C、D、E五等，先让学生自己报名，再结合学生的平时英语学习水平将班级的学生分层A、B、C、D、E五等。最后根据每次完成的情况及时进行调整。 2.背诵作业内容分层。 把要求完成的背诵作业按学生的层次分层五等： 学生、内容 单词 词组 句型 课文 A 所有单词 所有词组 所有句型 背出所有要背课文 B 所有单词 所有词组 所有句型 每单元1篇 C 所有黑体单词，其他读出 背出一半，读出一半 读出句型 在要背课文中选3句读出 D 每单元10个黑体单词，其他读出 读出