中职学生网络依赖度调查报告.docVIP

精品论文 参考文献 中职学生网络依赖度调查报告 杜少银　广东省东莞市技师学院　523112 摘　要：网络依赖会导致人的行为异常、人格障碍、人际交往受阻、交感神经失调。中职学生是网络依赖的易患人群，网络依赖对中职学生的身体健康、心理健康带来负面影响。本调查报告反映了某技工学校学生的网络依赖情况，并提出相应对策，以更好地预防学生网络依赖的产生。 关键词：中职学生　网络依赖　网络成瘾　对策 网络作为一种新事物，给人类社会带来了深刻的变革，极大地促进了人类社会的发展。它以其便捷性、交互性、丰富性、广域性等优势，倍受中职学生的青睐。它开拓中职学生的视野，增长他们的见识，给学生的学习、生活带来极大便利。但是中职学生正处在人生成长和发展的关键时期，其世界观、人生观、价值观尚未成熟，网上很多消极的思想意识、伦理道德等都可能对中职学生的稚嫩头脑带来潜移默化的不利影响。另外，网络依赖也是其负性影响的典型表现之一。 网络依赖是指在无成瘾物质作用下出现的上网行为失控，表现为由于过度迷恋网络而导致个体出现明显的生理、心理功能损害，亦称“网络综合症”。中职学生是网络依赖的易患人群。据谢勒（Scherer）1997年的研究结果，6%的中学生对网络有使用过度的现象，而且出现了负面效应。有国内学者研究表明，国内中职学生中出现网络依赖的占被试总数的4.12%。另有调查表明，中职学生中出现严重网络依赖的占被试的2.49%。 中职学生网络依赖在心理上的表现大多数集中表现为：情感上自我迷失，角色上自我混乱，道德上自我失范，交往上自我封闭和评价上自我贬损。产生网络依赖的原因涉及生物学因素和心理学因素。研究表明，长时间上网会使人大脑中的化学物多巴胺水平升高，这会使人产生对网络的依赖感，并出现一系列的生理和生物化学变化。此外，网络所具有的自由性、平等性、虚拟性等特性也恰好满足了中职学生的某些心理需要。 一、研究方法 1.被试。从某技工学校随机抽取200名学生。本次调查共发放问卷200份，回收186份，回收率为93%，其中有效问卷为175份，有效率为94.1%。 表1.被试年级安排 年级　 　08级　 　09级　 　10级　 　高技 被试　　 50　 　　50　　 　50 　　 50 2.实验材料。采用《网络依赖度量表》，包括耐受性、戒断症状、时间失控、生活无序和上网内容6个维度。经过试测，该量表已具有较高的内部一致性信度和斯皮尔曼-布朗分半信度，分别为0.889和0.914。 3.结果统计。采用SPSS11.0软件包对数据进行处理。 二、结果与分析 1.基本信息统计 在我们所调查的样本中性别、年级的比例情况如下所示： 表2.性别 表3.年级 上网时间的频次统计及其指向图如下所示： 表4.上网时间 图1.上网时间 由该图可以看出大部分的被试每周上网时间是在28小时以下的，占调查总数的85.2%；但也有约8.7%的被试每周上网时间超过38小时。 2.四个分量表得分及总量表得分的性别差异 男、女生四个分量表得分和总量表得分的统计结果如下表： 可以看出在各个维度上以及总分上女生的平均得分都要高于男生，标准差都要小于男生，数据分布较男生更为集中。为了检验这种性别差异是否达到显著水平，以性别为分组变量对数据进行独立样本T检验，得到下表： 3.四个分量表得分及总量表得分的年级差异 对四个维度的得分以及总量表得分进行方差分析，得到下表： 用LSD法进行均值的多重比较得到，在自我控制量表上，09级、10级的得分显著高于08级和高技的被试。09、10之间、08与高技之间没有显著差异；生活状态量表上的情况与此相同。网络行为方面，高技班被试得分均显著低于中技班；现实差异感上的情况与此同。在总量表得分的比较上，09和10两个年级之间没有显著差异，但这两个年级得分均显著高于08和高技的被试得分，而高技被试的总量表得分显著地低于另外三个年级。 三、讨论 1.上网时间。本研究使用自编的《网络依赖度量表》测量了某技工学校08级、09级、10级和高技班学生的网络依赖程度，结果表明，大多数学生每周上网时间在28个小时以下，但也有少数学生（8.7%）超