中职旅游英语教学中的创新思考.docVIP

精品论文 参考文献 中职旅游英语教学中的创新思考 山东省平度市职业中等专业学校　266700 随着社会的发展，世界范围内的相互交流越来越频繁，社会各行各业对英语人才的要求亦日益提高，对于中职英语教学来说提出了更高的要求。旅游英语是中职英语教学中一门以旅游专业知识为基础的实用性英语，对于中等职业学校各专业学生特别是旅游专业来说显得尤为重要，因为毕业生很可能到外企、旅游部门或涉外宾馆工作，具备良好的听力和口语能力成为必备技能，应用能力和交际能力也成为毕业生的基本技能。 如何在平常的教育教学中培养学生的这些能力和技能？笔者认为应从以下几个方面进行创新性教学： 一、传统的中职英语课堂教学模式与方法已不能适应学生学习旅游英语的需求 从目前中等职业教育的培养目标来看，是培养学校与企业零距离无缝对接的应用型专业??才。为实现这一目标，培养学生的岗位工作能力和岗位适应能力成为我们中职教育者共同的目标。所以对于中职学生来说，英语课堂上对学生听力和口语能力的培养对于未来从事旅游服务业的学生来说就显得尤为重要。而中职英语教学存在的最为突出的问题还是英语文化基础较差，学生的实际综合应用能力不强，听不懂，说不出，进一步深化中职英语教学改革势在必行。 1.初中应试教育下，学生英语基础有限，缺乏实践与操作 中职学生经过初中阶段三年的学习，只是拥有英语中最基础的有限知识，而且初中注重应试教育，学生平时缺乏相应的使用英语的真实环境，在课堂上参与语言实践的活动就非常有限，尤其在听说技能的训练上。 2.中职英语教材应彰显专业特色，体现实用价值 目前绝大部分中等职业学校采用统一的英语教材，侧重知识传授，倡导教师中心，即重在教师有东西可教，而不是重在如何让学生参与，忽略了对学生听力、口语等英语交际能力的培养。不同的专业应选择不同的专业英语教材，如旅游专业，选择导游英语、餐厅英语、客房英语主导的教材，让学生在具体的情境中感受到语言的魅力与实用价值。 3.专职旅游英语教师人才短缺 目前中职学校普遍存在着专职英语教师短缺现象，而专职英语教师的短缺会直接影响到学生的学习情绪。有些教师一味地指责学生上课无精打采，殊不知这很可能就是因为教师的教学形式过于单一所造成的。如果教师平时没有注意分析学生厌学情绪的原因，不注重教学经验的总结和研究、扩充自己的知识面，无法满足学生学习英语的好奇心，而且一如既往地使用同一种教学手段，语言贫乏，语调平平，极易导致学生的兴趣丧失。 二、实施创新教育的必要性 按照《基础教育课程改革纲要》的要求，新一轮基础教育课程改革要实现“六个改变”。 “六个改变”涉及的内容非常广泛，是这次课程改革的重要标志之一。要实现这“六个改变”，并不是对已有的课程理论、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理完全否定，而是一个扬长避短、先立后破、稳步前进的过程。创新教育完全符合新一轮课改的要求。 三、实施创新教育的途径和方法 听力、口语能力的提高，完全依赖于课堂45分钟是远远不够的，全方位拓展英语教学时空十分必要。笔者认为中职旅游英语教学应当注重课堂教学创新和课外自学创新两个方面。 1.课堂教学创新 课堂活动是教学之精髓。这是因为它在师生相互交流、彼此协商的学习方式中让学生逐步掌握英语这门交际语言，教师乐教，学生乐学，寓教于乐，寓学于乐，其乐无穷。因此，指导学生正确的学习方法，培养良好的学习习惯和自学能力，激发学生学习的积极性，是创新教育的关键所在。 （1）注重课文朗读。 积极开展语言实践活动、为学生创造一个良好的语言氛围十分重要。课文朗读就是一个最方便、最简单的途径之一，它能让学生掌握正确的发音、语调和语流。 （2）营造英语氛围，养成英语思维的习惯。 教师必须合理科学地分析课堂教学活动中的师生关系，通过丰富多彩的任务、情境调动学生学习的积极性，使学生主动地投入到学习中，让学生在民主、宽松、和谐的教学氛围和学习环境中激发创新意识，培养学生的创新能力，使语言学习的过程成为学生形成情感态度、主动思维和大胆实践的过程，从而提高学生综合运用语言的能力。 （3）多媒体辅助教学。 充分利用计算机网络及多媒体技术，采取英文原版影片的欣赏、英语角、外籍专家讲座等多种课外英语活动，可以避免学生一下课就完全脱离英语。使用多媒体是为了创设较为真实的语言环境，帮助学生用英语思考，促进他们的积极参与。 2.课外自学创新 （1）选择适合的课外听说教材。 教师适当布置课外听说材料如《朗文视听说》、《走遍美国》、《大饭店》、《