中职护理专业学生情绪和行为问题调查研究.docVIP

精品论文 参考文献 中职护理专业学生情绪和行为问题调查研究 郭 燕1 史研萍2 马晓霞1 达朝锦1 邢晓玲1 (1. 甘肃省卫生学校基础教研室，甘肃 兰州 730000；2.北京协和医学院，北京 100730) 【摘 要】目的 了解中职护理专业学生的情绪和行为分布特点，为开展有针对性的心理健康辅导提供依据。方法 采用中文版长处和困难问卷(SDQ)对甘肃省卫生学校2009 级和2010 级三年制普通护理专业及助产护理专业共357 名学生进行问卷调查。结果2010 级学生在社会行为上的得分显著高于2009 级学生(Plt;0.01)。普通护理专业与助产专业 学生的SDQ 得分没有统计学差异。女生在情绪症状上的得分显著高于男生(Plt;0.05)，初中毕业生在品行问题上的得分显著高于高中毕业生(Plt;0.05)，，农村学生在情绪症状上的 得分显著高于城市学生(Plt;0.05)。结论 中职护生存在一定的情绪和行为问题，教育者应该充分考虑到学生的性别、年级、生源类别、户籍性质等多方面因素，有区别地开展各 种形式的心理健康教育，以提高中职护生的心理健康水平。 【关键词】中专；护理专业；情绪；行为 近几年来，我国职业教育进入快步发展时期。《国家中长期教育改革和发展规划纲 要(2010-2020 年)》指出，职业教育应把提高质量为重点，以服务为宗旨，以就业为 导向，推进教育教学改革，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。中 职生的年龄大多在十五岁至二十岁之间，这一时期是人的心理变化最为关键的时期， 也是产生心理困惑、心理冲突最多的时期。中职生已经成为我们不可忽视的群体，特 别是中职护理专业学生由于其独特的学习压力、人际关系及就业压力，从而具有不同 与其他中职生的心理问题。因此，本研究应用长处和困难问卷(学生版) ( Strengths and Difficulties Questionnaire，SDQ) ，对三年制护理专业(包括助产专业及普通护理专业) 学生的情绪和行为分布特点进行调查，旨在为中职护生心理健康辅导提供理论依据， 以期提高中职护生心理健康水平。 1 对象及方法 1.1 调查对象 以班级为单位，采用整群随机抽样方法，从甘肃省卫生学校2009 级和2010 级三年制普通护理专业及助产护理专业中抽取6 个班共357 名学生，2009 级157 人(43.98%)，2010 级200 人(56.02%)，年龄16-20 岁，平均18.25plusmn;1.34 岁。 1.2 调查工具 问卷包括两部分：①学生基本情况调查问卷：自行编制，包括性 别、年龄、年级、专业、生源类别、户籍性质六个项目。②长处和困难问卷( Strengths and Difficulties Questionnaire，SDQ)：由美国心理学家Goodman 于1997 年编制，已 经被40 个国家和地区引进应用，具有良好的信度和效度[1-2]。中文版SDQ 由寇建华[3] 于2007 年翻译。包括5 个分量表：情绪症状、品行问题、多动／注意不能、同伴交往 问题和社会行为。每个分量表5 个条目，每个条目按0～2 三级评分( 0 =不符合，1= 有点符合，2=完全符合)，相关项目的得分之和即各个量表的得分。社会行为得分高 代表长处(总分0～10 分)；情绪症状、品行问题、多动／注意不能、同伴交往问题4 个分量表得分高则意味着困难(总分0～40 分)。 1.3 调查方法 由笔者发放问卷，采用统一指导语解释，按照知情同意原则，以 不记名方式由学生独立作答，当场发放当场收回，共发放问卷365 份，回收有效问卷 357 份，有效回收率为97.8%。 1.4 统计方法 数据采用SPSS16.0 软件进行统计分析，得分比较采用秩和检验。 2 结果 2.1 调查对象分布特征(见表1) 表1 调查对象分布特征(n) 2.2 不同群体中职护生SDQ 调查情况(见表2) 表2 不同年级、性别、专业、生源类别、户籍性质调查对象SDQ评分比较( x . s ) // 3 讨论 中职护生不仅面临着青春期出现的情绪、生理问题，而且还面对着学习任务重、 就业压力大、集体生活带来的全新人际关系等问题，导致了中职护生容易出现情绪和 行为问题。由表2 可知，不同年级、性别、生源类别、户籍性质的学生存在不同的情 绪、行为问题。 3.1 不同年级 调查显示2010 级学生在社会行为上的得分显著高于2009 级学生 (Plt;0.01)，可能