中职平面设计实践课程教学的探索.docVIP

精品论文 参考文献 中职平面设计实践课程教学的探索 曹阳 （广州市番禺区职业技术学校，广东 广州 511400） 　　摘要：中职的平面设计课程教学必须结合本校实际与市场需求，以就业为导向，以工作岗位为前提，以社会实践为依托，探索具有中职特色的艺术设计实践课程教学模式，本文通过对平面设计实践教学的一些基本思路和想法，能够拓宽艺术设计实践教学或相近的改革的新思想和新思路，本着学以致用为目的，提升学生的实践能力。 　　关键字：中职；平面设计；实践；探索；课程评价 　　中图分类号：TP317.4-4 文献标识码：A 文章编码：1671-6035（2013）05-0000-01 　　平面设计课程是一门实践性很强的课程，近些年来，平面行业在对职业技能型人才的市场不断增加的同时，对人才的质量，尤其是对综合实践技能的要求不断提高。因此，作为中职学校??教师，需要进行深层次、多方位的研究，以实践教学为出发点，根据设计岗位的人才需求以及市场特点，探索具有创新性的中职平面设计实践课程。实践课程的教学目标力求提高学教学的质量，提升学生的实践能力，从而扩大学生的就业渠道，促进中职设计课程的突破性发展，在教学岗位上为培养优秀的中职艺术人才而努力。 　　通过近几年平面设计的教学实践，以及对课程教学的整合优化，笔者广泛收集了有关平面设计实践教学的研究资料，同时对周边的平面设计公司进行了实地调研，了解目前的企业状况、人才需求状况，确立本课程的突破点，在培养学生的职业能力和综合素质上下功夫，注重社会性的实践能力和应用能力的培养。 　　一、以就业为导向的实践课程教学 　　本次实践课程，主要对象是职三电脑美术专业学生，前提是他们已经具备职一的美术绘画基础，职二掌握图形图像处理以及相关设计绘图软件的操作与应用，这些前提条件都为专业实践课程教学做好铺垫。 　　为了适应社会和学校自身的发展及需求，提高学生的就业竞争力，笔者在平面设计实践课程教学上不断进行探讨和研究，努力提高教学质量，让学生打好专业基础，掌握专业设计技能，使学生毕业后能跳过企业的适应期，基本适应从事平面创意、平面策划、印刷制作等平面设计工作岗位。 　　以岗位培养为出发点的实践课程，是以企业平面设计岗位情景的课堂模拟方式进行实践课堂教学，把企业的工作制度、工作形式等引入课堂中，将学生分为若干小组，轮流任职平面设计企业中所需的不同岗位，负责相应工作内容，按照企业的运作方式进行模拟。从承担项目、市场考察、分析研究、创意设计，到完成设计、印刷成品等，全过程由老师监督指导，通过这一方式，增强学生职业能力水平，提高学生团结协作等综合素质，使学生毕业后能够 “零距离”就业。 　　长期以来，本校与周边一些广告企业一直建立着合作关系，为实践课程的开展提供有更为有利的条件，教学中也聘请过平面设计师进课堂为学生讲学交流，针对设计中的问题进行探讨，让学生了解课堂以外的知识，带领学生到平面公司实地考察，了解设计师、印刷一线工人的操作流程，让学生对企业分工有更为直观的认识，这些实践交流活动十分受学生欢迎，能充分激发了学生的求知欲望，为下一步的工作任务作好铺垫。 　　二、以项目导向、任务驱动为出发点的实践课程内容 　　学生进入毕业班，平面设计课程的实践教学进一步全面展开，学校提供室场成立设计工作室，为学生设计提供设计实践的平台，并增设工作室窗口，服务于校园，为学校平时的各种活动设计海报，并通过设计竞赛方式选拔优秀作品在校园展示宣传，让实践课程更进一步得到拓展。 　　（一）虚拟项目设计流程的实践教学。 　　设计项目是职三学生在教学中掌握一定的设计理论与技术技巧以后进行的综合实践课程，包括设计、制作、印刷、成品包装装饰等一系列实践活动。教师为学生进行命题设计，完成六大类型的平面设计作品：产品包装设计、书籍装帧设计、画册设计、产品广告设计、传单设计、艺术绘画创作等六大类等。这些设计项目由专业教师在课堂上分布任务，并邀请企业设计师作设计指导，学校提供了配置较好的电脑室，50人的班级，分成了10个小组，学生自己动手设计制作，每组成员分别完成六类作品。设计项目确定下来后，便着手组织学生市场考察研究，了解设计任务与市场的关系，写出调查报告，各组确定所要设计的具体内容。随后各小组开始拟定几套创意方案草图，确定设计方案后开始进行电脑制作。 　　以设计项目为目的的工作任务实践教学是为了让学生熟悉平面设计流程以及以及印刷制作所用的软件以及文件格式，掌握相关的技术技能，通过实践的工作任务让学生发现设计所遇到的问题，并自己行找到解决的方法。 　　（二）任务驱动，提升学生的创意能力。 　　随着学校对实训教学重视程度的不断提高，电脑美术班学生的机房设施也得到了进一步的完善，充分