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精品论文 参考文献 中职学校教育管理要社会化 米成善（芷江县民族职业中专　湖南　怀化　419100） 摘 要：个人的发展本质上就是个人的社会化过程，而中职学校恰恰是中职学生社会化的重要过渡环节。中职学校教育管理社会化既为学生的社会化完成了过渡，也是自身生存和发展的需要。那么，中职学校该如何面向社会化？ 关键词：中职学校　教育管理　社会化 社会化就是由自然人到社会人的转变过程，每个人必须经过社会化才能够使外在于自己的社会行为规范、准则内化为自己的行为标准，这是社会交往的基础；并且社会化是人类特有的行为，是只有在人类社会中才能实现的。中职学校恰恰是中职学生社会化的重要过渡环节，中职学校教育管理社会化既为学生的社会化完成了过渡，也是自身生存和发展的需要。 一、中职学校教育管理要面向社会化 1.专业设置要社会化 按照社会学理论认为：个人只有通过社会才能生存和发展，因而必须通过多种形式的社会化过程获得参与社会生活的基本技能。对于中职学校而言，其能培养的基本技能主要包括两个：一个是基础文化知识，一个是专业职能技术。相比之下，专业职能技术是核心，是关键。 中职学校的竞争是残酷的，每年的招生大战都达到了白热化程度。记得有一次下乡招生，有三所兄弟学校的老师在同一个学生家里不期而遇。为了招取一个学生，教师可谓颜面扫地，但学校的生存就是自己岗位的生存。近10年来，在残酷的竞争中，一些兄弟学校倒下了，而且是永远地倒下了。作为中职学校的教师，我们没有幸灾乐祸，相反，有种兔死狐悲的伤感。究其原因，这些倒下的兄弟学校，除了管理等因素外，一个重要的因素，就是因为资金、教师、设备和其他硬件等条件无法完成更新而停止了前进的脚步。 中职学校的专业设置如何才能社会化？我认为至少要具备两个方面：一方面，在这个竞争激烈、换代速度快捷的现代社会，知识的单一或老化容易使学生难以就业。针对这个问题，学校应该克服专业知识技能的单一性，至少要具备两种以上的专业技术。比如学计算机专业，应该选修机械方面的专业，并达到一定程度。另一方面，学校要及时了解市场或企业对技术人才的取向，及时转变、调整、拥有新专业，淘汰落后的、过时的老专业。 2.管理模式要社会化 传统的中职教育管理模式主要以管教和学习相结合。每当一批学生毕业，投入企业后就万事大吉，事实上，这个模式已经不可能适合市场的需要。原因之一，培养的学生具有滞后性，就是说，这些毕业生无论从技术层面、管理层面或者经验上甚至心理上都是菜鸟，不能很快融入到企业生产岗位上。 举例说，这些学生在进入工厂或者企业后，就像刘姥姥进了大观园，不敢多说一句、多走一步，完全没有进入状态。尽管如此，很多学生的期望值却很高，希望一进工厂企业就要比较高的工资。殊不知，自己与熟练的技术和操作还相差甚远。结果，导致学生因为工资不满意频繁跳槽，而且可能越跳越差。很多学生把这些责任都推给了学校，导致学生和家长对学校不满甚至充满敌意，严重损害了学校的形象。 校企联合办学是中职学校管理模式社会化的成功模式之一。很多中职学校都在走校企联合办学之路，校企联合办学有利于提高学生的实际操作能力和社交能力，有利于校企优势互补，既能增强学校科研产业化，又有利于企业选拔优秀的人才，既提高了学生的就业能力，又提高了学生就业率。 3.班级管理要社会化 现代素质教育中，主张把学生放在主体地位，把教师放在主导地位。其实，在班级管理中，也一样要把学生放在主体地位，把教师放在主导地位。一方面，要改变学生的思想观念，把自己放到主人翁的位置上来，充分体现为自主性、能动性和创造性。 我在班级管理中引入了西方政治制度的组阁制，即组织班委会我只需要通过选举班长，其他班干部都由班长任命，但必须向我陈述任命每个部门干部的理由，然后交由新的班委会讨论编写班纪班规。因为他们对班级中学生的违纪情况十分了解，制定的规章制度十分有针对性和实用性。另一方面，要按照企业的奖罚制度进行管理。每个人就像企业的员工，班干部就如企业的领导，他们是有任期的——一个月。期满后改选，可以连选连任，不能连任的要做出反省。另外，要求班干部每周召开班干部会议，总结每周的班级管理情况，及时解决重大问题。通过多年的观察，一方面，这种管理方式有利于提高学生的管理水平，为今后进入工厂企业打下基础，非常适合企业管理的需要；另一方面，提高了学生的地位，促进了学生的成熟和能力的提高。 二、市场是检验中职学校教育社会化的主要表现形式 1.勤工俭学是社会化的重要过渡形式 中职学生学制为三年，但一般在校的时间为2年。主要考虑学