中职学校班主任工作的思考.docVIP

精品论文 参考文献 中职学校班主任工作的思考 王立英（云南省丽江市古城区职业高级中学　云南　丽江　674100） 摘　要：随着社会经济的发展、教育观念的更新和对人才需求的提高，中等职业教育受到了严峻的挑战。学校教育的方向问题、学校教育的方法问题等等早已成为人们研究的热门话题。而构成学校教育的基本单元——班级管理，毫无疑问是其中的关键所在。 关键词：中等职业学校　班主任工作　思考 班主任是学校班集体的管理者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。在全面推行素质教育的今天，职业教育作为素质教育的一种重要教育形式，客观上要求我们必须理论联系实际，务实高效地开展班主任工作，旨在使班集体建设卓有成效，以造就大批合格的中等专业技术人才。那么怎样当好职业中学的班主任呢？笔者多年来执教职业高中，对于中职班主任工作有以下思考： 一、重视思想教育 在我国，职业教育较之于普通教育，其先天的“营养不足”和后天的“发育不良”在一定程度上加剧了社会认同度准心的偏移。而家长在指导学生进行专业选择时，又往往因认识的局限表现出各种不理性的举措，以致学生在进校后情绪波动大、思想不稳定，加上当今社会的个别怪现象，极易掉进“职高无用论”的认识误区。因此对学生及早并及时进行入学思想教育，使其思想稳定并让其热爱学校、热爱学习，就显得尤为重要。 专业思想教育方式应以集中教育为主，渗透于各学科教学的全过程，并结合爱国主义、集体主义、职业道德教育同时进行。本人对自己先后担任过班主任的几个班级的学生，先给他们讲清楚国家教育结构的调整，特别是今年执行的给学生生活补助金、减免学费等政策，让学生了解国家对职业教育的重视，懂得职高与普高是同一层次的两种不同类型的学校等，使其产生自信；之后给学生讲明职业教育在科教兴国、振兴经济、提高全民素质中的重要性，使学生走出认识上的误区，懂得读职高一样有前途的道理；再者，结合市场人才需求现状和专业发展的前景、优势，使学生尽快地了解并熟悉本专业概况及人才需求规格，以便调整自己认识和行动上的偏差。笔者今年担任烹饪班的班主任，于是熏陶他们烹饪行业在当今社会上的地位，是“能吃的文化，能拿高薪的职业”，借此调动学生的学习热情。同时，我还结合专业特点组织学生外出参观并鼓励学生利用周末时间去酒店、农家乐、学校实训室等参与实践，或者请已经就业的优秀毕业生回校与学弟学妹交流，谈感受，作专题报告，以唤醒学生的自信和激发其专业兴趣。或使用各种媒体上出现的与专业相关的素材作针对性的点评，借助黑板报的形式进行知识讲座，使学生能把思维面和认识面拓宽到课堂之外。 二、引导学生进行合理的目标定位 由于受“应试教育”的影响，学校、教师往往忽视了学生能力和心理素质的培养，片面地以考试成绩作为评价学生主要甚至是唯一的标准。如此基调和环境，促成了学生目标定位的不科学性。部分学生虽然天天都在盟誓，但没有一天对自己满意过；虽然天天都在努力，但最终还是事倍功半。久而久之，信心和斗志丧失贻尽，留下的只有对自己的不满意和不愉快。 因此，老师特别是职高老师应根据学生自身的实际情况，引导学生实事求是地分析和研究自己：明白自己的优点、缺点所在，明白自己的兴趣、爱好所在，主动发现自己的闪光点，确定适合的目标；理智地思考自己的过去，客观审视自己的现在，合理设计自己的将来。其次，目标定位要合理并切合自身实际，注意目标定位的多向性和绩效性。要坚信，人的综合素质是均等的，关键在于每个人在哪一方面有长处。再次，要求学生在做到学习上进步的同时，还应加强自身能力和特长的培养，注重专业技能的提高。 在我们班里有姚明式的篮球健将，也有爱好书法和摄影的同学，善于做面点或凉菜的就鼓励他们精益求精，让学生养成良好的学习品质，保持严谨的生活作风，让技能暂优生辅导、带动暂时后进生，这是具有现代意义的劳动者必须具备的基本素质。 三、注重过程，强化管理（把握工作的重心，丰富管理的内容） 职业中学教师所从事的是把人力转化为智力、把智力转化为生产力的劳动，是把职校生培养成能适应社会主义市场经济需要的新型劳动者的职业。因此，我们先应加强常规管理工作，从严要求并正确引导学生，使之养成良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯。第二，要把握正确的心理导向，进行心理健康教育，让学生身心都得以健康发展。第三，应同步地把行业规范融入学生的日常学习和生活，为今后的就业奠定基础和做好铺垫。在日常生活中要多给学生讲授传统的厨艺文化，比如厨师鼻祖是谁、农历腊月二十四为什么要拜灶神等。此外，要开展好形式多样的班级活动，放手让学生自己组织，利用突发事件等，多加强指导并充分挖