中职学校校园英语文化环境创设探究.docVIP

精品论文 参考文献 中职学校校园英语文化环境创设探究 黄晓平（浙江省余姚市城区职业技术学校　浙江　余姚　315400） 摘　要：近几年来，职业教育迅速发展。英语作为中等职业学校中一门重要的公共必修课程，对学生的综合职业能力和今后的可持续发展能力都具有重要作用。可中等职业学校学生英语学习现状不容乐观，很多学生英语学习兴趣不浓，基础知识薄弱，实际运用能力差。文章从分析中职学校校园文化环境现状出发，通过创设有利于英语学习的校园英语文化环境，激发学生的英语学习兴趣，提高英语学习效率。 关键词：中职校园　英语文化环境　创设　探究 英语是世界通用语言，是人们用来交际的工具。语言学习离不开环境，语言环境的缺乏，将严重影响语言输入量的摄取，并制约着学习活动和效果。良好的语言学习环境将有助于语言学习，英语学习也是如此。学校在一定程度上就是学生英语学习的语言环境，学校创设有利于英语学习的语言环境，能激发学生的英语学习兴趣，培养学生自主学习，提高学生的交际能力，提高学习的效率和效果。本文从分析中等职业学校校园文化环境的现状出发，阐述了校园英语文化环境创设的原因，提出创建有利于中等职业学校英语文化环境的设想，通过改变校园文化环境现状，创设有利于英语学习的文化环境，达到激发学生的英语学习兴趣、提高学生的英语学习效率、提高学生英语交际能力的目的。 一、中等职业学校校园文化环境现状 1.德育文化是校园文化的重点 在传统教育思想的指导下，广大学生家长更喜欢让自己的孩子就读普通高中，导致中等职业学校招生困难。为了完成招生计划，缓解专业生存危机，中职学校只能降低录取分数，吸纳一批基础知识相对薄弱的学生。学生素质整体呈下滑趋势，甚至有很多问题学生进入了职业学校。正像一位教师所说：“我们中职教师，面对的是一群不想学、怕学的学生，早恋、打架、上网、捣蛋是他们的主修，上课是休息、养精神，课后是他们展示自我、尽情发挥的时间！”为此，学校必然会加大德育管理力度，加强对学生的教育管理，校园文化的重点就侧重在德育文化上。校园显眼位置常见校训、警示标语、行为规范、道德情操等，每月会定期举办某方面的德育主题活动。德育文化是中职学校校园文化的重点所在。 2.班级文化是校园文化的核心 班级文化是一个班级的灵魂，直接对学生的学习、行为习惯等进行激励或约束，是校园文化建设的核心。班级文化建设是校园文化建设的基础，中等职业学校尤其如此。学校每学期期初会从班容、班貌、班训、班规、班风等方面对班级进行检查、评比，各班通过对教室环境整理，卫生打扫，组建班委，建立班级公约，布置、美化教室环境等着手，努力营造一种积极、健康、向上的班级文化。 3.专业文化是校园文化的特色 专业文化是中等职业学校所特有的一种文化，每所中职学校都有自己的特色专业。校园专业文化潜移默化地影响着学生的专业学习兴趣，有利于激发学生树立学好专业技能的决心。学校通过组织学生参加各种校级、市级、省级、国家级专业技能竞赛、技能比武等，激发了学生专业技能学习的热情，增强了学生的动手能力，锻炼了学生专业技能的应变能力，为学生今后走上就业岗位打下了扎实的基础。 4.传统文化是校园文化的补充 中华民族历史悠久，传统文化博大精深。传统文化是祖先留给我们的宝贵财富，我们要摒弃落后的传统文化，将优秀的传统文化发扬光大。传统文化是中职校园文化的补充，中职学校可通过主题讲座、主题班会、主题板报、特殊纪念日活动、传统节假日晚会等形式对学生进行传统文化教育。如通过感恩主题讲座、控烟禁毒主题班会、九一八事变纪念活动、端午主题板报、中秋晚会等，让学生学习儒家仁、义思想，牢记鸦片战争、九一八事变等历史事件，不忘耻辱，继承和发扬中华民族的传统节日，实现对学生传统文化的教育和熏陶。 二、中职学校校园英语文化环境创设的原因 1.语言的学习离不开环境 英语是一种语言，作为母语来学习和作为第二外语来学习是根本不同的。在母语的环境下，人们为了购买生活用品、为了填饱肚子、为了交友、为了出行、为了生活、为了生存等等，都迫使你要用英语与他人交流，通过日常生活中不断学习、积累、使用，逐渐习得。第二外语的学习则不然, 无论我们如何去创设语境，也和实际有一定的距离。尽管我们中职学校在英语课堂上创设了交际环境，让学生演练、操作，可毕竟是纯演练性的，缺少真实语境的复杂性和多变性。加之长期以来，传统的英语教学模式又是以教师为中心的英语知识的传授，英语教学中过分强调教师讲授的作用，强调对语言规则的解释、理解和句式的反复操练，忽视了学生在实际情境中的语言训练和实践，削弱了语言的交际性，阻