《维药炮制学》实验教学现状与改革思路.docVIP

精品论文 参考文献 《维药炮制学》实验教学现状与改革思路 阿孜古丽?吐鲁洪 于静 阿依努尔?热合曼 麦合苏木?艾克木 　　（新疆医科大学维吾尔医学院 新疆乌鲁木齐 830011） 　　【摘要】 维药炮制学是专门研究维药炮制理论、工艺、规格、质量标准、历史沿革及其发展方向的一门学科。本文中结合维药炮制学教学目标和教学任务，提出了改进教学内容和教学方法、提高教学质量的一些观点。 　　【关键词】 炮制学 教学方法改革 质量 　　【中图分类号】R965 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2014）06-0056-02 　　维吾尔药（简称维药）炮制是在维医辨证施治的实践中不断总结，逐步发展起来的一门传统制药技术，是维医药学的精华和特色，具有独特的理论体系和工艺操作。随着蒙药现代化、规范化研究深入，蒙药炮制学的教学内容不断丰富，符合维药现代化的要求和社会需求的维医药专业合格人才是维医药学教学所面临的重要课题。 　　维药炮制学是维吾尔医药学专业的基础核心课程之一，是一门综合性的应用学科。维药炮制是根据维吾尔医理论，按照医疗、调剂、制剂、贮藏等的需要，对药物进行加工处理的一项制药技术[1-2]，它与临床和生产实践有着密切的联系。维药炮制实验是维药炮制教学的重要环节。通过对维药炮制实验课程的学习，不仅能使学生巩固和验证所学的理论知识，还能提高学生实验操作技能和对饮片质量的评判分析能力，并能为他们运用现代科学方法进行维药炮制研究打下基础。维药炮制学的实践性、综合性很强，与维吾尔医基础理论、维吾尔药学、维吾尔药药剂学等学科都有密切联系，教师授课时看似容易，但讲好却难。维吾尔医药高等院校，在该课程的教学上仍沿袭传统的教学模式，基本以教师课堂讲授为主，学生理解起来甚为抽象，很难培养起对该学科的兴趣。因此，笔者结合自身的实验教学实践，就如何上好维药炮制学实验课提出一些改进思路。 　　1 维药炮制学实验教学现状 　　维药炮制学是我学院2007年开始招维吾尔医学专业本科生以后开设的一门维吾尔医学专业必修的特色课???之一。其教学计划为36学时，其中理论和实验学时各18学时，维药炮制学实验大都是验证性实验。经过数年的教学经验积累，维药炮制学课程已建立了一套较健全的课程管理制度，具有完整、规范的教学文件和教学档案，有一套符合培养目标，明确的教学大纲及教材。这几年的理论教学与实验教学结果显示，这门课程取得了较好的教学效果，但同时也存在着一些问题：如教学方法单一，在教学方法上教师上课时先进行30分钟左右的讲述，而且多数情况下只能照本宣科，这样学生听起来枯燥乏味。所以很多学生并没有很好地理解实验内容，特别是一些关键性的操作步骤讲解不透，学生在实验过程会遇到不少问题,也容易导致实验结果失真。另外，由于该门课程在考核成绩上所占学分较少，让学生在思想上觉得该实验课不如别的课程重要；通过与学生沟通，发现学生很少有课前预习的习惯，这样学生就很难理解实验步骤及操作要求的具体内容，从而在学习中处于被动的状态，例如常发现学生边看讲义边做实验或者边问老师边做实验的，根本就没有经过自己思考，这样不利于对学生实验观察力、分析和解决问题能力的培养。还有，在学生的实验报告中经常存在互相抄袭的现象，这主要是由于实验场地、设备及课时等条件的限制，给学生安排实验的内容都是相同的，分组也是安排6-8人一小组进行实验，这些都给学生相互抄袭提供了条件，达不到应有的教学效果。面对上述矛盾，必须对其教学内容、教学方法以及考试方法等进行改革。 　　2 对实验教学方法改进的思考 　　2.1明确维药炮制学的重要地位，思想意识上上给予足够的重视 　　维药炮制学是一门应用性学科，实践性强。 维药炮制既强调继承传统炮制技术，使之得以传承与延续，又要注重发展提高，以现代技术手段规范其工艺、控制其质量，以适应学科的发展趋势。维药炮制实验教学是完成本学科教学的重要环节，要培养大批专业知识硬、实践能力强的维吾尔医药学人才就必须在实验教学上下功夫。因此，老师和学生都要在思想上重视维药炮制学实验课，对维药炮制学实验课要有充分的认识和正确的态度。维药炮制是维医在数千年的医疗实践中不断总结、改进、发展形成的一项传统而又独特的制药技术，其饮片质量的优劣直接影响临床治疗的效果。 　　2.2注重启发，互动引导在上实验课前，任课教师集体备课 　　对实验的内容及关键步骤进行交流，充分准备上课内容，给学生留下良好印象。在教学中，笔者采用PBL教学法，即在讲解关键性实验内容时采用提问学生问题的方式进行，督促学生进行思考，变“老师说学生听学生做”的被动学习为“老师讲学生想学生做”的主动学习，从而调动其