第五单元后半部分.docVIP

教学内容 24 琥珀 教 学 目 标 1.正确认读本课的八个生字，掌握十一个要求会写的生字。能正确、流利、有感情地朗读课文 教学 重点 学生理解琥珀的形成有一定难度，通过多媒体课件能够直观地理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。 教学 难点 科学家合理想象的依据是本文的难点，学生在充分阅读课文的基础上，理解科学家是怎样进行想象的，体会科学家合理想象的依据。 教学媒体及手段 课件、 教 学 过 程 设计 说明 修改 补充 第一课时一导入 琥珀是古代松树脂的化石，可以做装饰品。 3.请大家欣赏一些老师搜集到的琥珀。出示课件 二（一）? 2．检查生字。展示课件 课文中有的字音容易读错，老师要指导学生读准这些字在课文中的读音。 3．同桌互读，互相正音。 4．理解词语。 （1）让学生从文中找出不理解的词语质疑。 （2）引导学生通过查字典、联系上下文理解词语。 重点理解“推测”一词，可以先让学生查字典，找到正确的解释是根据已经知道的事情来想象不知道的事情。然后和它的近义词“猜测”进行比较。??? ? 三、再读课文。 1. 思考课文讲了有关琥珀的哪些内容？课件展示 2. 小组内讨论交流。 3. 集体交流。 故事发生的时间琥珀的形成过程→琥珀的发现过程→琥珀的科学价值 展示课件 第二课时一、 板 书 设 计 想象：炎热的太阳光 松树渗出厚厚松脂 ２４琥珀 包裹两个小东西 推测：陆沉海升 教 学 反 思 教学内容 25 准时的登陆表演 教 学 目 标 正确认读本课六个要求会认的生字，掌握十二个要求会写的生字。理解“小巧玲珑、不厌其烦、如期而至、秩序井然、步履蹒跚、如痴如醉、赞叹不已”等词语的意思。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感悟作者对仙企鹅的喜爱之情，对仙 企鹅准时登陆的奇观的由衷赞叹。 3. 了解仙企鹅能准时登陆的原因，初步了解生物钟现象。 教学 重点 建立起仙企鹅登陆的表象，并能够用语言表达出来。学生对仙企鹅不是很熟悉，通过观看视频，对仙企鹅登陆表演有了形象的了解。 教学 难点 了解仙企鹅准时登陆的原因，初步了解生物钟现象。通过生活中的实例，说明生物钟有规律地安排着我们地生活。 教学媒体及手段 课件、搜集有关于企鹅、生物钟的资料、地图。 教 学 过 程 设计 说明 修改 补充 第一课时 一、导入新课。 学生课外搜集一些有关企鹅、有关生物钟的资料，同学之间互相交流。并让学生在地图上找一找澳大利亚，了解它的地理特点（四面环海、在南半球、气候温和）。 ??? 二、自主读文，探究识字。 1. 学生通读课文。 学生提示：自由小声读课文，画出生字和新词，采用自己喜欢的方法自学生字。遇到不认识的字或不理解的词可以查工具书或与同学、老师交流解决。展示课件 2. 同学之间互相交流自学生字的情况，争取做到把字音读准确。 3. 全班齐读生字和新词。 4. 全班共同交流生字中比较复杂的字形和容易读错的字音。 5. 朗读全文，力争把课文读正确，读通顺。 三、初读课文，整体感知。 1. 学生初读课文后，教师请学生思考回答：你喜欢仙企鹅吗？为什么？引导学生将自己收集到的关于仙企鹅的材料和课文内容联系起来谈。引导学生体会仙企鹅可爱的三个原因：(1)小巧玲珑的形态。（2）很雅的名字。（3）准时地登陆表演。 2. 教师小结：看来，学习课文的时候，适当地搜集一些课外资料对于了解课文的内容很有帮助啊！ 3. 学生再读课文，教师提示学生读书时注意几个词语：“小巧玲珑、不厌其烦、如期而至、秩序井然、步履蹒跚、如痴如醉、赞叹不已、发号时令”等词语。展示课件 4. 根据自己对课文的理解，将刚才那些词语连成一段话。 第二课时 一、复习导入。 读课文，回顾第一课时所学内容。 二、读中品味、深入探究。 （一）学生读课文，要求一边默读、一边想：这是怎样的一场登陆表演？你是从文中哪些词句感受到的？勾画有关的重点词句，并在书旁写下批注。 展示课件 （二）引导学生交流读后的感受、体会。 （三）教师要引导学生紧紧抓住文本中具体的语言文字来谈感受、谈体会，并通过感情朗读把自己的感受表达出来。要边读、边想象文中描写的情景，读出情感来。 1．汇报交流第三自然段时，引导要引导学生抓住关键词语“不厌其烦、如期而至”来体会、感悟仙企鹅登陆的准时。展示课件 2．汇报交流第四自然段时，要引导学生抓住关键词语“秩序井然、步履蹒跚、赞叹不已”来体会、感悟。通过多种形式的朗读体会仙企鹅登陆表演的奇趣。体会作者抓住仙企鹅的外形、动作进行描写的表达方法。放录像，展示课件 （1）勾画出