全科医学人才培养模式的研究与实践.pdfVIP

第28卷第3期 卫生软科学 、，o1．28NO．3 2014年3月 SoftScienceofHealth M ar．，2014 全科医学人才培养模式的研究与实践 杨金花，李国华 (湖北医药学院，湖北 十堰 442000) 摘 要：通过构建体现全科医学特色的课程体系、构建临床实践教学模式、筹建课程中心、完善成绩评 定方式、积极开展因材施教等措施改革现有农村订单定向免费医学人才培养模式。通过以上实践，学生 动手能力明显增强，教学质量明显提高。 关键词：定向免费医学教育；农村；全科医生；教学质量 中图分类号：R-05；R192 文献标志码：B 文章编号：1003-2800(2014)03-0157-04 为实现城乡每万居民有 2～3名合格的全科医生， 行了积极探索，初步形成了有利于全科医学生综合素质、 基本适应人民群众基本医疗卫生服务的需求，国家发改 业务能力、实践技能协调发展的人才培养模式。 委等五部委提出从2010年起，连续3年在高等医学院校 1 明确培养 目标 开展免费定向全科医学生培养工作，重点为乡镇卫生院 根据办学实际，在总结临床医学专业办学经验的基 及以下的医疗机构培养从事全科医疗的卫生人才。湖北 础上，经论证，确定全科医学人才培养 目标为：培养具 医药学院作为湖北省农村订单定向免费医学生培养院校 有 良好思想道德与职业素质、掌握临床医学基本知识、 之一，己连续4年招收农村订单定向免费医学生，按临 基本理论和基本技能，掌握预防、保健、康复、健康教 床医学专业全科医学方向培养。为培养高质量的面向基 育等基本知识，具有创新精神、初步临床能力、终身学 层医疗卫生机构的全科医学人才，在总结五年制临床医 习能力、团队合作意识，能适应基层医疗卫生领域全科 学专业办学经验的基础上，对全科医学人才培养模式进 医疗工作的高素质应用型I临床医学人才。 收稿日期：2013—10—09 基金项目：湖北省教育科学 “十一五”规划2010年度重点课题 (2010A060)；湖北医药学院2011年教学研究立项项目 (2011007) 作者简介：杨金花 (1981一)，女，湖北十堰人，硕士，讲师，主要从事高等医学教育管理方面的工作。 通信作者：李国华 (1967一)，男，湖北十堰人，在读博士研究生，副教授，主要从事生理学教学和高等教育管理方面的工作。 3．4 提高培训质量 [2]嵇承栋，刘学莲．伦理查房的研究进展综述[J]．中国医学伦理 卫生部门要引进国内外资深的专家学者做好培训教 学，2011，24(3)：401—403． 材的编写工作，设计典型的培训课程以及培养高资质的 [3]李恩昌，吉鹏程．多方合作 协调发展：生物医学研究伦理审查 培训师，为各地的伦理委员会提供优质的培训资源，这 能力建设高峰论坛暨上海市医学伦理学会年会在沪举行[J]． 中国医学伦理学，2011，24(1)：126—127． 是提高培训质量的基础性工作。医院要充分利用现有资 [4]田冬霞，张金钟，侯军儒．中国伦理委员会运作现状的一个缩影： 源，依托学术机构、医学科技团体和医学院校等组织， 天津市三级医院伦理委员会的调查分析 [J]．中国医学伦理 定期聘请国内外的医学伦理学专家来讲学指导，加强院 学，2008，21(1)：44—47． 际、省级以及国际问的学术交流活动等，并积极选派委 [5]张 雪，尹 梅，刘丹茹．伦理审查委员会跟踪审查制度探析[J] 员参加国际伦理相关的研讨会、培训班，通过多样化的