现代教育家杨贤江教育研究风格初探.pdfVIP

第9卷第1期 广州大学学报(社会科学版) V01．9No．1 of Journal Science Jan．2010 2010年1月 Guangzhou Edition) University(Social 现代教育家杨贤江教育研究风格初探 吴洪成，方家峰 (河北大学教育学院，河北保定071002) 摘要：我国早期现代教育家杨贤江在教育研究过程中始终坚持以马克思主义作为指导思想， 重视教育实践的基础地位，充分学习和吸纳国外先进教育理论，将心理学作为重要理论基础之一， 并重视实验和调查等新兴的量化研究方法。从而形成了自己的研究风格。这种风格不仅是他在短 暂一生中取得丰硕研究成果的原因，也为建立中国的现代教育理论体系打下了坚实的基础。 关键词：杨贤江；现代教育家；教育研究；风格 中图分类号：G451．1 文献标识码：A 马克思主义经典作家精辟地指出：“一切划时代的体 一、引 言 系的真正的内容都是由于产生这些体系的那个时期的需 要而形成起来的。”拉J544基于为无产阶级革命和教育事业 教育研究是教育科学研究的简称，主要指以教育现象 服务的迫切需要，杨贤江按照时代发展的要求，敏锐地抓 和过程为对象，通过一定的手段，遵循一定的研究程序，解 住马克思主义这个新的思想理论武器，结合中国教育实际 释或预测、发现或发展一定的教育原理和原则，并实现对 状况，有意识地对传统教育研究方法进行变革改造，不断 教育实践的调节和控制的活动。由于科学技术水平和人 选择、融合、重组、整合世界教育潮流中出现的新的教育研 类认识能力是一个逐渐发展的过程，人类对教育的研究水 究方法，从而形成了具有鲜明时代特点和民族性的教育研 平也经历了一个由低级到高级，由传统向现代逐渐发展的 究方法论。以这种方法论为工具，杨贤江在其短暂的一生 过程。 中，出版了《新教育大纲》和《教育史ABC))两部光辉著作， 杨贤江(1895—1931年)字英父(英甫)，浙江余姚人，发表了至今仍吸引人们深入研究的300多篇教育论文、短 曾用过李浩吾等多个笔名，是我国早期卓越的马克思主义 评和200多篇教育通讯，回答了广大青年学生的问题近 教育理论家和现代教育研究的开创者之一。杨贤江所处 l 000则，还翻译、介绍了60余篇外国教育论文和著作，为 的时代，正是世界范围内教育研究发生重大变革、现代教 中国现代教育理论和实践的发展作出了不可磨灭的贡献。 育研究方法逐渐形成的时代。这个时期，对教育研究带来 本文拟就杨贤江教育研究的风格及其内在思想作初步探 重要影响的有两件事：一是马克思主义的产生，带来人类 讨，希望能起到抛砖引玉的作用。 世界观和方法论上的革命性变革，教育科学及其研究进入 了唯物辩证法时代；二是心理学及心理学研究方法的发 二、以马克思主义理论指导教育研究 展，特别是教育测量、统计与实验心理学的发展，定量方法 的采用以及“经验——理论——实验检验——定量分 相对于传统研究，现代教育研究必须具有新思想、新 析——形成新理论”这一研究程序的形成，使得人类社会 观点、新的认识基础和新的研究方法，而不仅仅是对原有 的教育研究发生了根本性变化。…497 研究