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初中英语语法教学有效性探究一、前言 随着我国的改革开放，我们逐步与世界接轨，特别是文化方面，学习西方外来文化是我们新时代学生义务教育里的一项必修课程。我国教育制度在改革中不断完善，英语教育成了初中教育的主要课程之一。初中英语语法的教学方式受中国传统教学的影响，在教学过程中教师只注重语法知识的讲解，这样把学生养成了单纯的模仿式学习。一直处在被动的学习过程，缺乏灵活多变的学习方法。初中是英语的基础阶段，学生只需要对功能、话题、语音、词汇、语法的基本掌握即可，特别是对语法的掌握。语法的学习至关重要，不仅影响学生的意识形态，对教师的教学质量也影响很大。在初中英语教学中，应该明确教学观念，明确英语语法对初中学生学习的重要性及必要性。在初中英语教学中，英语教师应该结合实际，寻找有效且直接的教学方法。对此，下文就对如何有效的提高初中英语教学进行全面的探讨研究。 二、初中英语语法课堂有效教学法的研究 几千年来传统的语法教学都是以教师为中心进行的讲解，通过教师枯燥乏味的课堂讲解，学生只能死记硬背，练习的方式更是单一，大多数的训练都是以单项选择、英汉互译和填词或造句为主，当然，这些方法在现在的初中英语教学里仍然继续使用，但是，总的来说，这些方法不仅枯燥乏味，而且教学效果也是差强人意。这种死板的教学方法导致学生对英语的学习失去兴趣，不仅抑制了学生学习的积极性、主动性，而且学生的创新思维能力也被扼杀在萌芽中。现今，教师教学方法的改进刻不容缓。在初中英语教学中，教师应该以自身为主导，让学生做主体，设计一些开放式、创新式的教学活动，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，达到使学生主动去探索新知识的目的。 2.1学习氛围轻松活跃 课堂上枯燥压抑的环境，对学生的记忆和学习造成无法估计的影响。语法知识本来就很枯燥，加上教师严肃的教学，强制学生死记硬背的去掌握新的语法知识，只会适得其反。课堂上，教师应该创造一个轻松活跃的学习氛围，尊重学生，平等对待每个学生，信任并耐心的对每个学生，让学生活跃起来，对所学知识感兴趣，这样不仅可以起到事半功倍的效果，教师也会得到学生的亲近和尊敬。 2.2情景还原式教学法 情景还原时指把课本的情景还原到课堂上，对课本上的某个情景在课堂进行操练。情景模式除了语言表达，还可以通过动作表演以及播放录像带等方法来实现。比如对过去进行时的课堂教学前，可以在某次课外活动中把活动过程录制下来，在课堂播放出来，然后由学生用英语自由问答，促使学生加深对过去式语法的了解，增强记忆，还要进行具体的语法结构练习。这样，不仅生动形象的讲解了过去进行时的语法，还很大程度的激发了学生学习的兴趣，而且每个学生参与其中，都得到了练习的机会，加深他们的印象。 2.3采用趣味教学法 趣味教学是指在课堂上带动学生做一些趣味小游戏，比如自编小故事、自创小笑话、猜测游戏等。课堂上，教师可以通过图片或实物，要求学生用语法自编小故事，或说故事的开头，让学生发挥想象去编结尾。提高一些单词，要学生根据单词编小笑话或出一些有趣的猜测题目，都可以激发学生对语法的学习兴趣，不仅使学生的注意力集中到活动的语法上，还让学生在游戏中对语法有更深的感悟以及能够灵活运用。 2.4课堂快速测试法 在课堂上每讲解完一个新的知识点，就出相关知识点的练习题，对学生进行快速的课堂测试，目的是加深学生对改知识点的了解并且能相对熟练的运用。 三、结束语 综上所述，初中英语语法是词的造句规则和形态变化的综合体系，语法是语言的结构，掌握好语法能让学习变得更加简单容易，学会运用丰富的语法知识，能使语言表达得更准确。对于刚接触英语语法的初中学生来说，学习语法是枯燥乏味的，想更深刻的记住语法是非常的不容易，于是就失去了对英语学习的兴趣。所以，在初中英语语法的教学中，教师不仅要突破传统的英语教学方法，改变刻板的严肃的课堂氛围，不断探索激发学生学习兴趣的教学方法，努力制造轻松活跃的课堂氛围，带动学生学习的兴趣。对每个学生的不同个性，课堂上的教学应该使用不同的方法，最大化的使每个学生都对英语感兴趣，达到教学质量整体提高的目的。 [1] 吴淑珍. 淡化可以,淡出不行——中学英语语法教学的思考[J]. 中学英语之友(初三版), 2009(10). [2] 郭洪洁. 浅析新课程背景下初中英语语法教学[J]. 中国校外教育, 2010(11). [3] 姜冬梅. 初中语法教学应该注意的重、难点问题[J]. 文理导航(上旬), 2012(01). [4] 余梦媛. 浅谈交互式教学在中学英语语法教学中的应用[J]. 当代教育论坛(下半月刊), 2009(05). 1