初中英语课堂中兴趣教学.docVIP

初中英语课堂中兴趣教学摘要：现代心理学之父皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”在英语新课程的任务里，更是把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心”放在了首位。那么在英语教学中，如何才能激发学习兴趣，以达到寓教于乐的教学效果呢？许多中学生都经历过由对学习英语抱有浓厚兴趣到逐渐放弃的过程。这种现象同时也使我们教师感到困惑。 关键词：初中英语 课堂 兴趣教学 兴趣是点燃智慧的火花，是一个人探索事物和爱好某种活动的心理倾向，是学生学习的源动力，是克服困难的一种内在的心理因素。现代心理学之父皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”在英语新课程的任务里，更是把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心”放在了首位。那么在英语教学中，如何才能激发学习兴趣，以达到寓教于乐的教学效果呢？许多中学生都经历过由对学习英语抱有浓厚兴趣到逐渐放弃的过程。这种现象同时也使我们教师感到困惑。如何激发学生学习英语的兴趣已成为教师们不断思考和探索的问题,有效挖掘学生学习潜能,生动活泼的课堂教学是培养学生学习兴趣的关键。 一、密切师生关系,使学生对英语学习产生兴趣 初中阶段的学生“亲师性”较强，如果他们对某个老师有好感，便会对这位老师的课产生兴趣，肯下大力气学。所以，教师要了解学生，关心学生，爱护学生，尊重学生，让自己成为学生的良师益友。当然，这并非说对学生可以听之任之，批评和表扬都是出于同一个目的——爱护他们。教师要注意批评的方式，不要伤害学生的自尊心，而要让他们从内心感受到教师的批评是诚挚的，是由衷的爱护和帮助。这样师生关系才能和谐、融洽，学生才能有兴趣学习。 在教学中,为了激发学习兴趣,使同学们自主、自发的学习英语,我在教学中向学生介绍英语在世界上的地位。比如当今社会各个国家之间组织各种会议、活动,不同国家不同地域的人们进行彼此交流,都以英语作为通用语言,这样学生们了解了英语应用的广泛性、实用性和重要性,使同学们意识到当今世界学习英语的重要性,从而产生对学习英语的愿望、倾向。学生现在大多住校,我把全英文对白的动画片拿给他们看,由于对动画片感兴趣,他们会问、或想知道动画人物所说的内容,这样很容易就记住了一些常用的日常用语,甚至课间同学们还会用一些搞笑的对白互开玩笑。学好英语不是一蹴而就的,通过日常的活动,一些适时的思想教育,正面、侧面告诉学生英语在世界范围内的广泛性、重要性,通过学习一些简单的句子,使同学们了解到英语也不是很难,不断的结合教学进行思想教育。教学实践证明,要使学生对英语有兴趣,适时进行思想教育,不断健全心理机制是很必要的。如果学生喜欢你,那么课堂气氛就会活跃,学生的学习兴趣就会油然而生,学习热情就会高涨,能够和教师进行互动度非常高的交流,从而提高上课效率;相反,学生讨厌你时,就不会喜欢听课,失去学习英语的兴趣,甚至在上课时说话、开小差、做一些和上课无关的事情,那么他还能对学习有什么兴趣?甚至会带动一些本来就对英语不是很感兴趣的同学,因此,建立和谐、融洽的师生关系能够对学生学习兴趣的培养起到很大的帮助。 二、 通过多元化教学使学生对英语学习感兴趣 一线英语教师都有这样的习惯，教学中遇到一个知识点总想讲深、讲透，就怕学生不明白。可是对于初中学生，他们往往会厌烦教师的重复讲解。经过反思，笔者发现，是教师的教学方法、任务的设立没能激发学生学习的兴趣，这样的教学，既辛苦又低效。所以教师要把握新教学大纲，敢于取舍。经过取舍后的教学内容大幅减少，化繁为简，这样可以节约教学时间，提高课堂效率。当然这并不意味着要一味删节，在任务的选择上更要多花工夫，要选择符合小组要求的并且有探究价值的任务，只有这样才能激发学生的兴趣，提高小组间的竞争意识。 学生在校园里的时间最多是花在课堂上,如果能在课堂教学过程中吸引学生,引起他们学习的兴趣,抓住他们的心,那么学习就会事半功倍。众所周知,人如果长期从事一种单调的运动,机械的重复,就会对它失去兴趣。学习也是这样,而英语教学却又是很容易形成这样单调的重复。如果我们要激发学生学习,就要从培养学生学习英语的兴趣开始,就应根据教学的需要和实际,加强课堂教学的调控,采用新颖多样的教学形式,注重把握每一个教学环节,以达激发初中生学习英语的兴趣。例如:“创设情境”,把学生引入一种与问题有关的情境的过程、运用直观,,充分利用实物,特别是充分利用教室里的人和物,组织课堂教学,更加形象逼真,生动活泼,印象深刻,有利于记忆,更新教法,通过学习经验,互相交流,教师之间互相学习等,使教师和学生同时保持并提高自己对英语的学习兴趣。这样一来,同学们时刻对老师的讲课感到新鲜有趣,提高了注意力,老