课后练习寻芳草,风光无限好 ——二年级课后练习教学浅谈.pdfVIP

教学随笔 2015年第11期 Teaching essay 课后练习寻芳草，风光无限好 ——二年级课后练习教学浅谈 陈珊珊 (浙江省东阳市白云中心小学，浙江  东阳  322100） 【摘要】课后练习是小学语文教材的重要组成部分，是教材编委会根据学段目标、单元主题以及课文特点精心设计的。它包含一篇 课文的知识要点、能力训练点、教学重难点，是学生学习的助手，也是教师解读教材的有力抓手。本文以二年级课后练习为例，探讨如何 紧扣课后练习，优化课堂教学。 【关键词 】课后练习；课堂教学 【中图分类号】G633                                      【文献标识码】A 小学语文新课标教材中，每篇精读课文的后面均编有练习题， 如此设计，让教学目标与课后练习相互对应，能够紧扣课文的 与前面的课文构成了一个完整的整体，可以说这些课后练习是非常 重难点，有效优化课堂教学。诸如此类的课后练习，教材中随处可 重要的课程资源。课后练习并非可有可无，它是编者精心编写的， 见。这样更有利于教师细化教学目标，明确课文的重难点。 体现着编者编写教材的意图，是教材的有机组成部分，与课文内容 三、紧扣课后练习，突出教学重难点 是相辅相成的。因此，利用好课后练习的功能，不仅能对确定教学 第一学段以识字写字为主，课后习题凸显学段特征。一年级除 目标、选择教学方法、优化教学过程起到很好的指导作用；而且对 拼音以外，每篇课文都设有“我会认”和“我会写”两个习题环节， 培养学生的预习习惯，有效拓宽学生知识面，发挥着重要作用。 一年级我会认的字明显多于我会写的字，我会写的字一般都在四个 那么，在教学中我们该如何紧扣课后练习，优化课堂教学呢？我以 字左右，以独体字为主，主要训练字的基本笔画。二年级的课后练 二年级课后练习为例，谈谈自己的看法。 习也有两个部分组成，会认字在十个字左右，会写字在12个字左右， 一、明确课后练习的内容和类型 从独体字向带偏旁的合体字转变。这一学段重点识字写字在课后练 小学语文课后练习是每一课的具体教学要求，是课文的教学重 习上体现得尤为明显，课堂教学必须抓住识字写字，围绕识字写字 点所在。小学语文课每课基本安排了三至四个方面的内容：一是要 教学，设计趣味多样的识字方法，给予学生充分的写字时间 , 提高 求学生练好写字能力。二是巩固复习所学生字和常用词语，为今后 写字兴趣等。如在教学《酸的和甜的》这一课的三个带“反犬旁” 的正确运用打下基础。三是朗读、背诵、默读、复述课文，旨在让 的字，教学这类同偏旁的字，需要教师创设有效的教学情境，提高 学生认真读书，继续增加规范化语言的积累。四是词句练习或思维 孩子的写字兴趣。在教学“猴、狐狸”三个字时，我创设了以下教 训练，意在结合具体的词语形态，句式的变化进行句式训练，让学 学情境： 生充分感知，反复习用，逐步实现内化与迁移，或是启发学生 课 师：葡萄架下的小动物们都吃到了葡萄了，小猴子也邀请我们 文丰富的人文内涵，使他们的思维能力和语文运用能力得到发展。 班的小朋友去吃葡萄呢。（课件出示葡萄上的会写字）看，谁能写 就二年级的课后练习而言，每篇课文后的练习主要分为“我会 好这些字，葡萄就送给你了。 认”“我会写”“我会读”“我会说”四部分，而“读读比比”“读 生：充满兴趣 读画画”“读读背背”“看看写写”“说说画画”“说说写写”等 师：先看这三个字。（狐、狸、猴），一起读读。 交替出现，各部分之间基本上没有轻重、先后之分，听、说、读、 生：读