香港中学文凭考试生物科校本评核简析.pdfVIP

生堑堂熬堂垫!Q笙l签!!查2箜!塑 ·47· 香港中学文凭考试生物科校本评核简析 贾林芝 褚慧玲 (上海教育考试院200235) 摘要本文介绍了香港地区中学生物科校本学救评核的准则、设计思路以及案例。 关键词香港地区 中学义凭考试生物科评价 学业评价体系是课程建设中至关重要的一部分， 考试之校本评核[见：香港考试及评核局。2009年。 完善的学业评价体系可为学生和教师提供明确的课程 香港中学文凭考试(生物科)]也许可以提供借鉴。本 学习方向，有效衡量学生达到学习目标的程度。然而， 文以生物科为例，介绍过程性评价的方法、设计思路、 由于缺乏具体的、可操作的学业评价标准，也就是说缺 实施理念。 乏具体而带有操作性的术语界定在学习结束时学生应 l 生物科校本评核框架 具备怎样的学习成就，在基础教育中，教师依然采用传 香港生物科校本评核是根据生物科课程及评估指 统的、单一的考试方式对学生实施学业评价。以考试 引(中四至中六)来进行的，是生物科目公开评核的组 代替评价是目前教育改革难以突破的关键问题，从考 成部分。自2012年开始，校本评核的分数在生物科成 试逐步过渡到评价是教育改革的当务之急。如何在评 绩中占20％。生物科的校本评核由实验有关作业的 价体系中体现对学生的多元化评价?如何处理定性与 评核和非实验有关作业的评核两部分组成。评核框架 见下表。 定量评价的关系?2012年香港即将实旌的中学文凭 作业种类／模型 实验有关作业 非实验有关作业 评核范围 能力范围A(实验技巧及能力) 能力范围B(探究实验报告) 功课 例子：①撰写生态研习或实地 参观报告；②阅读文章并撰写 评论或报告；③设计海报／单张 撰写探究实验报告，包括：探究 进行实验，包括：探究实验；使用 ／网页；④制作多媒体作品；⑤ 的目的；探究的设计和其背后 作业描述 显微镜观察；解剖动物／动物器 制作模型 原理；实验步骤；表达结果；诠 官；户外生态考察；绘画生物图 每项作业必需涵盖最少以下一 释和讨论结果；结论 个范围：科学探究；科学、科技、 社会和环境的联系；生物学的 本质和历史 估计课堂时间 80min 60min 4h (每一作业) 估计课外时间 Omin 60min 3h (每一作业)