经济欠发达地区农村小学教师基本科研素质现状及其发展对策研究 ——以广东省罗定市罗平镇中心小学为例.pdfVIP

前沿视角·本期话题 前沿视角 前沿视角 前沿视角 前沿视角 前沿视角 前沿视角 前沿视角 前沿视角 前沿视角 前沿视角 前沿视角 前沿视角 前沿视角 前沿视角 前沿视角 前沿视角 前沿视角 前沿视角 前沿视角 前沿视角 前沿视角 前沿视角 前沿视角 前沿视角 前沿视角 前沿视角 前沿视角 前沿视角 前沿视角 前沿视角 GVANGJSIH GYAUYUZ 经济欠发达地区农村小学教师基本 科研素质现状及其发展对策研究 ——以广东省罗定市罗平镇中心小学为例 □广东省罗定职业技术学院 马 骋 唐建权 【摘要】校本研修对于农村教师科研 有着悠久的历史和浓郁的人文环境。 父母往往外出打工，他们和自己的祖辈 能力提高有着极其重要的促进作用。本 罗平镇中心小学下辖29所完小，幼 生活在一起，有一些还寄住在亲戚或邻居 文以广东省罗定市罗平镇中心小学为 儿园3所。总的来说各完小具有“点多、 家。这些学生或多或少存在着一些心理 例，分析了当前制约农村小学教师科研 线长”的布局特点。“点多”是指全镇小学 问题，如自卑感强，学习态度不端正等，需 能力提高的主要因素，认识到校本研修 及幼儿园学生6 694人，分布在29所学 要教师加以关注和帮扶。一些本该由社 对农村教师科研能力提高的意义和农村 校，人数最多的学校有1 100多人，人数 会和家庭承担的教育责任，现在却转嫁到 小学教师对校本研修所持的态度，并提 最少的有150人；“线长”是指距镇中心 学校和教师身上。那些刚从城市大学毕 出了一些以校本研修促进农村教师科研 500米的学校有2所，距镇中心最远的学 业走向农村的年轻教师往往得花大量的 能力提高的对策。 校有近20公里，最东边的学校与最西边 时间来应付这种“上岗适应”。此外，农 【关键词】校本研修 小学 农村教师 的学校相距30多公里；全镇小学教职工 村教师由于在职培训的机会较少，因此 科研能力 402人，其中公办教师362人，代课教师 科研能力往往停留在职前教育水平。 【中图分类号】G 【文献标识码】A 40人；男教职工175人，女教职工227人； （二）农村小学教师教研水平低 【文章编号】0450-9889（2016）11A- 小学高级教师267人，大专以上学历350 农村小学的教研活动往往缺乏相应 0004-03 人，党员52人，完小校长（园长）共32人， 的组织形式和具体的实施方案，在教研 其中女校（园）长5人。这些年来，随着教 指导上，不怎么考虑教师的实际需求，忽 在当前这样一个知识经济时代，教 育事业的发展、学生就读问题的解决，学 视教师之间的互动，只是由教研员进行 育无疑担负着重要的历史使命。教育质 校规模不断扩大，学校管理者也积极开 专业引领，教研员说什么，其他人就做什 量能否得到保障，关键在于教师的素质， 展多种形式的校本研修活动。但是现实 么，而教研员自身水平似乎也不是在这 而教师的素质在很大程度上依赖于教师 状况仍然制约着学校教育的改革与发 个教研组就真正“高人”一等，因此大家 的科研能力，因此，教师科研能力是影响 展。农村小学教师工作状态和生存情况 对于存在问题的交流往往只是停留在 学校教育教学质量的重要因素。农村学 大体相似，因此罗平镇中心小学在以往 表面，深层次的合作和探讨无从谈起。