简论中小学课件制作的工程化.pdfVIP

大学时代·B2006年05 简论中小学课件制作的工程化 张经绪 (宁波鄞州区高桥中学 浙江 宁波 315174) 摘要： 在中小学课堂教学中，计算机辅助教学越来越普及，随之产生了教学课件的制作艰不上教学需求的矛 盾。我们提出了中小学课件制作工程化的观点。本文主要对课件生命周期的各个过程，包括制定计划、 需求分析、课件设计、制作与合成、课件测试、运行与维护作了一定的规范。 关键词： 工程化课件制作计算机辅助教学 随着计算机硬件技术的发展，学校硬件的增加：要求教学课 准确地表达被接受的要求。这些被确切描述的课件需求才能成为 件能与之相适应。然而教学课件技术一直未能满足形势发展的要 课件设计的基础。需求分析阶段的工作，可以分成以下4个方面： 求。出现了各种各样的问题，特别是课件制作、开发过程没有统一、 ①选题 公认的方法论和规范进行指导，制作人员各行其是。使各级电教 在教育领域中，无论哪门学科，一般都可以实施多媒体辅助 馆收集的大量积件不很好地复用。有些教师在制作课件要求不够 教学，但并非所有的课都需要做课件的，一定要能体现计算机的 明确的情况下，急于动手做，接近完成时，又要变动，结果，一个小 优势，能起到教学效果事半功倍的作用，对于那些用常规教学方 小的课件，重复作了四五遍才完成。为了克服这些障碍，必须把其 法就能达到教学目的的教学内容，就没有必要使用计算机来进行 它工程领域中行之有效的工程学知识运用到课件制作中来，把课 辅助教学，因为那样只能造成人力、财力的浪费。相反，课程内容 件制作工程化。 比较抽象、难以理解、教师用语言不易描述、某些规律难以捕捉、 课件工程化的主要目标有以下六个：l、付出较低的开发成本； 需要学习者反复练习的内容等，在条件允许的情况下都有必要实 2、达到要求的课件功能；3、取得较好的课件性能；4、开发的课件施计算机辅助教学。选题应根据课件的必要性和可行性来进行。 易于移植；5、需要较低的维护费用；6、能按时完成开发工作，及时 ②开发、运行平台分析 交付使用。当然在实际开发课件的工作中要使以上的几个目标同 一方面是硬件平台分析，确定是单机环境还是网络环境。分 时达到是非常困难的，而且上述目标很可能是互相冲突的。实际 析cPu速度、内存大小、显示器分辨率的高低、需要哪些外部设备。 上实现课件工程化就是力图在上述目标互相冲突时取得一定程 另一方面是软件平台分析。首先确定运行时的操作系统及所需支 度的平衡。 撑软件，然后分析与选择开发平台素材制作工具。 通常我们把课件制作分为六个步骤：1、制定计划；2、需求分 ③编制文档 析；3、课件设计；4、制作、合成；5、课件测试；6、运行、维护。 对已经确定的需求进行清晰、准确的描述，并把它编写成书 面形式。即课件需求说明书。 1．制定计划 ④需求分析评审 确定要开发课件的总目标，给出它的功能、性能、可靠性、以 对需求分析阶段工作进行复查，主要对课件功能的正确性、 及接口等方面的要求；研究完成该课件任务的可行性；包括经济 课件需求说明书的一致性、完备性、准确性和清晰性，以及其它需 可行性(进行开发成本的估算及可能取得的效益的评估，确定开 求给予评价。参加评审人员应专家、主管领导、用户(教师)等组成。 发课件是否值得)、技术可行性(确定在现有的资源条件下，技术 风险有多大，课件能否实现)、法律可行性(课件开发可能导致的 3．课件设计 侵权行为、违法后果和责任)；制定完成开发任务的实施计划。按 课件设计是一个把课件需求变换成课件表示的过程。起初这 照一定的格式编写计划文档，并请有关方面的专家进行审查严格 种表示只是描绘出可直接反映功能、数据、行为需求的课件的总 把关。 框架，然后进一步细