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第25卷 第4期 河南广播电视大学学报 V0l_25．No．4 2012年10月 Journal of Henan Radio＆TV University Oct．2012 移动课件在网络教育中的应用 吴雪敏 (西南大学 教育学院，重庆 400715) 摘 要：移动课件在网络教育应用中具有适切性，本文阐述了移动课件的特点及其设计原则，结合技术特点阐 述了移动课件的教学资源处理策略，说明了移动课件在网络教育中的应用，促进教育方法、教育思想和教学方式的改 进．加速了网络教育资源的优化、整合。 关键词：移动课件：教学资源；网络教育 中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1671—2862(2012)04-0089-02 移动课件是根据学习内容制定移动学习多媒体课 需求或者定制适中的学习内容。安排学习进度。 件．主要指借助无线通信技术和互联网技术，利用各种移 )移动课件在网络教育应用的适切性 动设备随时随地进行的学习 这样的移动设备包括手机、 终身教育是21世纪的生存概念．人们为了更好地适应 电子词典、MP3播放器等携带的学习工具方便灵活地实 社会的发展，从而加入了学习的队伍中。这部分学习者队伍 现交互式教学活动，及教育、科技方面的信息交流。移动 庞大．且学历层次复杂．能力结构差异大．传统的培训不能 学习使得任何人，在任何时间、任何地点，以任何方式进 因材施教。而由于移动课件的个性化特征，完全个性化的终 行自主学习成为现实．进而有助于实现学习的终身化和 端．支持功能强大的个人定制．智能地提供符合个性化的服 社会化 移动学习是基于数字化的学习。是网络教学的一 务，实现真正地因材施教。同时由于这些学习者不像在校学 个新的阶段。 生那样拥有集中的学习时间，他们社会活动频繁，分散精力 一 、 移动课件在网络教育应用的特点及适切性 的事情多。因此．只能利用分散零碎的时间进行学习，比如 (一 移动课件的特点 在等车、做家务或休息时进行学习。 1．便携性。移动课件使用的设备如手机、电脑等体积小。 从客观方面来说．移动通信技术的飞速发展，为移动课 重量轻．便于携带．具有良好的移动性能。学习者在户外、旅 件在网络教育中的应用奠定了基础 中国手机用户众多．这 途中等借助手机、电脑等设备进行学习。真正实现在任何地 些都加速了移动课件于网络教育的应用。手机支持MP3、 方、任何时间的学习。 MP4等格式都能播放移动课件．．这样就可以实施移动教学． 2．鲜活性。学习者通过移动终端进行学习，不仅能浏览 教师和学生随时随地“轻松面对面” 课程内容，还能了解丰富的学习资讯，带来视觉的愉悦性， 从主观方面来说．社会中学习者的学习特点也适合于 体验到学习快乐。移动课件中，不仅显示出来了教师的画面 移动课件模式．这些学习者社会活动频繁．分散精力的事情 和P 中的相关内容．为了增强课件的生动性，在涉及一些 很多．集中学习的时间比较少．需要利用零散的时间进行学 内容时．插入一些图片或者是视频．增强课件学习内容的鲜 习 并且进行移动课件的工具一般都是手机、电脑等。 活性。 移动课件在网络教育中的应用．有效地保障了公民的 3．零散性。移动教育资源的呈现遵循“零散的”原则和 公平的学习权利．有助于扩大教育规模，为边远山区带来 “小模块的”原则．学习者通过移动教育所学的知识是零碎 新的希望．为构建学习化社会注入鲜活动力 考虑到这些 的、片段的。学习者由于参加的社会活动频繁，和在校学生 地方因为地理因素和经济因素等．在～定程度上，师资配 相比而言．没那么集中的时间去学习。移动课件，真正实现 合存在差异．学习者不