科学使用媒体课件提升课堂教学效率.pdfVIP

教学 指导 由于英语的音标不仅同英语的拼写十分相似， 而且关系 多媒体课件直观、立体等特征，有利于 非常密切。大多数英语单词的发音都是有规则的。若掌握了它 激发学生学习兴趣，拓宽教学呈现方式，提 们的基本读音规则，便很容易记住这个单词的字母组合。 比如 高教学效率， 已经成为当下学校教育教学 说 beautiful 这个词， 就可以根据读音将其分成三个部分： 必须的教学方式之一。 但是，由于使用者对 beau\ti\ful 。 其的理解、运用能力、工作心态存在差异， （2 ）归类法。 致使多媒体课件 的使用也存在诸多不利于 把一些与单词意思相近、 相关或相反的单词归纳在一起 教学的因素。 以我校为例，学校在每一个教 进行比较记忆，让学生用联想法记忆单词，可以提高单词记忆 室都配备有多媒体教学设备， 学校教学管 的效率。 如可以归类为球类运动、蔬菜类、水果类、家具类、办 理也把多媒体课件在课堂中的使用作为教 公用品类、颜色类、家庭成员类等等。 师常规教学考评的一项重要指标， 多媒体 （ 教学在我校已经成为教学的主要手段之 3 ）联想记忆法。 是通过在新词中发现已学过的旧词， 再根据旧词和该新 一， 对于提升我校教学质量起到了重要作 词的有机结合，用旧词“联想”新词，最终达到记住新词的目 用，但其弊端也不容忽视。 现结合我校教师 的。 如 at-cat-fat-hat-sat-ate-coat-boat-float 等词。 再如 eu－ 课堂教学中使用多媒体课件的现状， 对如 何更好地使用多媒体技术为教学服务的问 thanasia （安乐死），可以分为eu（欧洲）-than（比）-asia（亚洲）， 题作简要的论述。 合起来就是“欧洲的安乐死比亚洲普遍”。 因此掌握词根、词 一、多媒体技术对教育教学的作用及 缀、合成词等联想方法对于单词记忆非常重要。 意义 （ 4 ）词缀记忆法。 1.激发学生的学习热情，调动学习积 有人说：“学好词缀，事半功倍”。 词缀记忆在单词记忆中有 极性 着举足轻重的作用。 因此我们要着重掌握构词的几种方法： 我校学生大多来自农村， 学生对多媒 ①派生法。 如名词后缀 or-ist-ment-ness-tion ，形容词后 体课堂教学充满好奇， 多彩的图片使学生 缀 able-ful-ive-less-al 等。 的脑海中浮现出很多的联想， 激发了他们 ②合成法。 classroom（名词+名词），overcome（副词+动词） 极强的学习热情。在多媒体创设的