对吉林省郊区信息技术在中小学教学的应用状况调查及应用方法进行举例研究 —以临江市为例 .docVIP

　　对吉林省郊区信息技术在中小学教学的应用状况调查及应用方法进行举例研究 —以临江市为例----信息技术教学论文 --第一章 研究概述 1.1 课题的研究意义 专家们一直把信息技术当做是当代教育改革的制高点，那是因为它是教育深化改革的突破口，所以教育者积极学习先进的教学理念、信息技术专业技能、探索新的教学模式，充分发挥信息技术的优势，优化了教学效果，但是在偏远的地区，信息相对闭塞，很多教学思想、教学理论、专业信息技术知识教育者们很难接触到，信息技术在偏远地区教学中的发展前景令人堪忧。笔者通过对吉林省临江市信息技术在教学中应用现状的调查研究，找到影响信息技术发展的根本原因，提出行之有效的解决办法。 在吉林省，偏远地区的人口占有较大的比例，切实搞好信息技术在教育中的应用现状关系着全省教育的发展前景。然而笔者在调查过程中发现在吉林省的偏远地区，中小学教育中信息技术的使用现状不容乐观，虽然一部分学校配备了电脑、多媒体教室、多媒体教学软件，然而这些设备如同形同虚设，甚至更有一些学校没有专业的信息技术教师，本课题研究立足利用学校有效的信息化设施，在中小学教学中有效的应用信息化辅助教学，使信息技术能够真正为教学发展注入新的活力，促使教师和学生在网络信息化时代快速成长。 随着信息技术的发展，信息技术必然会在教育中得到普及。无论是城镇还是农村的中小学都会把信息技术引入到课堂教学中，利用信息技术的种种优势授课，解决传统授课方式的某些局限性，本文希望通过调查研究找到偏远地区信息技术发展的不利因素，并提出切实可行的解决策略，为信息技术在偏远地区教育中的发展提供新的有力的依据。 1.2 研究内容 从 20 世纪 20 年代起，我国就提出开展信息技术，历经近 90 年的发展历程，从起初的不够重视到后来的高度重视，信息技术的发展可谓是一波三折。20 年代到 40 年代的末期是初创阶段，在国外视听教育的影响下，我国在少数发达城市和地区开展了以电影、广播、幻灯为基础电化教育的试验；50 年代初期到 60年代中期，教学媒体在加入了新成员，录音，为信息技术的发展奠定了基础；60年代中期到 70 年代中后期是停滞阶段，是由文化大革命等历史原因造成的；70年代末到 90 年代初是发展阶段，我国开始借鉴国外先进的信息技术理论、理念，尤其是录像、电视、计算机教学媒体的出现，使信息技术迅速发展；一直到 90年代中后期，以计算机和网络为主的辅助教育手段的信息技术为教育体制改革作出的贡献逐渐被认可，国家、社会开始投入大量的资金、技术、人才致力于信息技术的全面发展，这一阶段是深入发展阶段。这一阶段专家学者开展全方位大面有关信息技术的调研，针对存在的问题提出了相关的解决策略，但是相对偏远地区的调查远远不足，本文就是通过调查研究吉林省偏远地区信息技术在中小学教育中的应用状况，分析得出影响吉林省偏远地区信息技术在中小学教育的因素，进而提出改善应用现状的相应策略，为信息技术在偏远地区教育中的发展提供依据。 第二章 课题研究的理论依据 2.1 信息技术在教育中应用的内涵 目前国内关于信息技术在教育中应用的概念有很多。综观这些观点，我们可以概括为：一方面在教学过程中教师把信息技术、信息资源、信息方法和教学内容、教学过程结合起来，形成一个系统的教学模式，借助信息技术手段更好地完成教学任务，提高教学效果。这种教学模式以计算机及网络技术为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具、情感激励工具、教学环境的创设工具，通过整合各种教学资源、教学要素和教学环节，再经过组合、重构，相互融合，形成一个最佳的模式，改变了传统教学中以教师为中心的教学结构和教学模式，信息技术下的教学模式注重培养学生创新精神和创造能力，提高学生综合素质。另一方面通过培养学生获取、加工和利用信息的知识和能力。使学生能正确及时的完成信息的获取、分析、加工和利用，融入网络时代，利用信息能力解决问题。 2.2国内外基于信息技术在偏远地区中小学教育中的应现状及发展前景 2.2.1 国外对偏远地区信息技术在教育中的应用状况调查及策略研究 众所周知，早在 20 世纪60 年代，美国就开始利用计算机进行辅助教学。到了 80 年代中期之后，随着微型计算机的进一步发展普及，越来越多的计算机进入了美国校园。 1996 年可以说是是美国信息技术教育史上一个具有重要意义的年份。这一年克林顿总统提出了教育信息技术发展的宏伟蓝图：要在 2000 年以前把每间教室和每个图书馆，包括所有中小学的教室和农村的图书馆，都联到 Inter 上，要“让每一个青少年八岁能阅读、十二岁能上网、十八岁上大学，让每一位成年美国人都能进行终身学习”。美国人一直致力于信息技术在教育中的应用现状调查和策略研究，尤其是对偏远地区信息技术的调查研究，美国投入了大量的人力、物力