教育游戏在多媒体课件中的应饪.pdfVIP

教学探索 《中国教育信息化》编辑部：mis@moe．edu．cn 教育游戏在多媒体课件中的应用 林 艺 (太原理工大学信息化管理与建设中心，山西太原030024) 摘要：为提升多媒体课件活力、启迪学生心灵，教学课件应仗教师与学生之间和谐互动。文章研究了教育 游戏在多媒体课件中的应用，分析了教育游戏应遵循的哲理，提出了多媒体教育游戏课件的制作模式。 关键词：教育游戏；多媒体；课件 中图分类号：G40—057 文献标识码：A 文章编号：1 673—8454(201 2)06—0032—03 引言 2反思传统多媒体课件的制作 受学生的“无奈和困倦”．这种感受 多媒体课件在当今教育中是 理念 就是孔子所说的“仁”f这个“仁”如 不可或缺的教学工具 随着信息技 传统教育模式或许给课件制 同水果中的核)．所有的人心里都 术的发展．人们传播信息和接受信 作者留下烙印．使其课件缺乏启迪 应有和果仁雷同的那个“仁” 当我 息的感受层次也在El益提高 多媒 学生心动的力量．或称该课件无 们能理解自己的感受时．就会本能 体课件是教学信息的载体，它的成 “神”。为使课件“神”气灵动，发挥 地理解别人的感受 因此．课件制 功开发会对学习者产生很大的感 课件活力．就要抓住课件中的关键 作人在静下心来制作课件时．需要 染力．使学习者产生兴趣和动力。 成分．促使课件活力“神”的脉络撬 找到或理解学生的欲望动机的源 为此．我们将传统的多媒体课件加 动学生心灵的脉动 因此．要对传 泉 这样以“仁”为背景．以学生的 入了教育游戏．能使人们在学习中 统多媒体课件里面的内容进行反 欲望动机为节奏．增加游戏的兴奋 摆脱“课本搬家”式的电子视频多 思，找出某些不良因素(旧理念)、 点 只有课件制作人的同情心的 媒体课件的枯燥 [11 某些欠佳因素(平淡画面．无节奏 “仁”．才能使课件制作人具有一种 的视、听感觉)．并且在制作课件时 智慧的、敏捷的、趣味的特点，制作 一 、 传统多媒体课件存在的 提高警惕．认真挖掘令人灵机一震 出更有闪光点的课件 问题 的游戏感觉．剔除糟粕．辅佐多媒 课件制作人应该深刻理解孔 1．传统多媒体课件的现状 体课件的传“神”力量(这里的辅指 子的“仁”字．以及它传递的“己所 目前．大多数课件采用Pow． 支持、促进；佐指反思、谏言)，使传 不欲．勿施于人”思想．这与西方文 erPoint(PPT 软件或其它软件来制 统多媒体课件转变成为新型的多 化的“己所欲．施于人”．有着显著 作，它与书本的内容、形式雷同，实 媒体教育游戏课件。 不同 西方文化中的“己所欲．施于 质上是文字教材的电子视频翻版． 人”也许动机是好的．如某传统课 效果单一。采用这样的课件授课， 二、新型多媒体教育游戏课件 件制作人认为他的课件是好的．就 教学效果不佳 这种课件虽可节省 的原则及类别 希望别人必须接受他的课件．但是 时间、提高效率．但也会给学生带 教育游戏课件的特点．应在教 他并没有想过 “是否真正适合学 来某些苦恼．应属于“电脑+教师+ 学中能够创建一种新奇的、有利于 生”．这样就很容易形成对学生的 投影”的教学模式．容易形成教学 引进学习主题的激情环境．要采用 压迫感．使学生对学习失去兴趣。 跟着课件走、课件牵着学生走、实 多种多样的学习策略．为顺利学习 然而“己所不欲、勿施于人”．是要 行满堂灌式的传